作为一名教育工作者，常常要写一份优秀的教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。来参考自己需要的教案吧！下面是小编为大家收集的小熊过桥大班语言教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
小熊过桥大班语言教案1
活动目标:
1.通过观察图片，了解小熊过桥的情感变化，学习有表情地朗读诗歌。
2.知道遇到困难要勇敢地面对，并想办法解决。
活动准备: ppt课件：小熊过桥
活动过程:
一、导入
交流：
小朋友你们见过桥吗?是一座什么样的桥?
(幼儿讨论，发言)
二、展开
课件演示
1.了解小竹桥的特点
(1)小朋友看看这是一座什么样的桥?
(小竹桥)
(2)你们知道走在小竹桥上会有一种什么感觉吗?
(让幼儿议一议)
2.理解诗歌内容，并引导幼儿思考和回答
(1)谁来过桥了?
(有只小熊来过桥)
(2)小熊为什么不敢过桥?(竹桥摇、熊的胆子小)
立不稳、站不牢，走到桥上心乱跳。
(3)小熊不敢过桥时，谁在笑它?怎样笑它?
头上乌鸦哇哇叫，桥下流水哗哗笑。)
(4)小熊遇到困难是怎么想的?
妈妈、妈妈快来呀，快把小熊抱过桥。
(5)谁来鼓励小熊走过桥的?
河里鲤鱼跳出水，对着小熊大声叫。
(6)小鱼是怎样鼓励小熊的?
小熊小熊别害怕，眼睛向着前面瞧。
(7)小熊是怎样走过桥的?
一二三、向前跑，小熊过桥回头笑，鲤鱼乐得尾巴摇。
3.教师朗诵诗歌
让幼儿再完整地欣赏一遍诗歌，体会作品语言的优美、明快，加深对情节的印象。
4.幼儿学习诗歌
小朋友，你们和老师一起朗诵诗歌好吗?
让幼儿有表情地跟读诗歌。
三、结束
联系生活实际，回忆生活中勇敢的事例。
活动延伸
组织幼儿到户外走平衡木(独木桥)。
小熊过桥大班语言教案2
设计意图：
现在都是独生子女多，家里比较娇惯，孩子面对困境的能力与人相
处的能力都很差，小熊过桥这一内容比较生动有趣，幼儿比较容易接受不知不觉中对幼儿进行勇敢教育，并让幼儿学会关心帮助困境中的同伴，进行道德品质的培养。
活动目标：
1、赏和朗诵诗歌的过程中，体验小熊在同伴的鼓励下由害怕到勇敢的情感变化过程。
2、乐意在大家面前讲述，并根据诗歌的内容大胆进行表演。
活动准备：
立体操作教具一套，幼儿用书，录音磁带一盒。幼儿有走独木桥的经历。
活动过程：
1、谈话，引起幼儿兴趣。
教师：你们走过独木桥吗？再走得时候有什么感觉？（幼儿自由发言，教师总结并交代诗歌的名称。）
2、教具欣赏诗歌，初步了解诗歌内容。
师：诗歌里有谁？讲了一个什么事？
1、配乐诗歌，理解故事内容。
师：（1）小熊走到桥上怎么样了？他心里有什么样的感觉？
（2）头上的乌鸦在干什么？桥下流水怎么样的？小熊怎么说的？
（3）谁听到小熊的声音？他又是怎么说的？
（4）小熊过桥后是怎么做的？鲤鱼看了乐得怎么样？
2、请幼儿跟教师一起看幼儿用书画面，边学习朗诵诗歌。
3、讨论，你们喜欢诗歌中哪一个小动物，为什么？小熊后来为什么能过桥？
4、尝试分角色表演。
活动建议
在表演区投放小熊小鲤鱼小浪花等头饰，让幼儿分角色表演诗歌内容。如果没有立体教具，也可以用玩具熊替代，以木偶剧表演的形式让幼儿欣赏也可以。
小熊过桥大班语言教案3
活动目标：
1、通过观察图片，了解小熊过桥的过程，进而感知诗歌内容；
2、学习诗歌，了解小熊过桥的情感变化，学习有表情地朗诵诗歌；
活动准备：
有过桥的经验，课件，搭”小桥”，操作卡
活动过程：
一、导入活动
1、引导幼儿有秩序地依次走过”小桥”进入活动室。
2、你刚刚过小桥时有什么感觉？你还见过什么样的桥？
二、理解图意（逐幅出示课件，引导幼儿观察，逐一讲解诗歌）
1、小朋友看看这条河上架着一座什么桥？小竹桥走上去会有什么感觉呢？
2、今天小熊来过桥了，小熊怎么啦？你从哪里看出来的？它的心里怎么样？
3、被谁看见了？它们会怎么说呢？
4、小熊心里又是怎么想的呢？要是有人来帮帮小熊就好了，你们愿意帮它吗？怎么帮它？
5、我们看谁会来帮它了，原来是小鲤鱼。小鲤鱼不能扶它，只能鼓励它。
6、看，小熊怎么样了？它过了桥心里怎么样？小鲤鱼也很高兴，乐得尾巴摇。
三、完整欣赏诗歌（幼儿边看课件，边欣赏诗歌）提问：
1、小熊开始过桥时发生了什么事情？
2、它害怕时，有谁看见了，它们说了什么？小熊又是怎么说的？
3、小熊后来为什么能过桥了？
四、幼儿有表情地朗诵诗歌（幼儿打开操作卡，边看图边朗诵诗歌）提问：
1、诗歌中你喜欢谁？为什么？
2、你们遇到困难时是怎么做的？
小结：我们遇到困难时要勇敢面对，并想办法解决。刚才你们过小桥时就很勇敢，勇敢的孩子们，跟着我一起来学学小熊过桥吧！
小熊过桥大班语言教案4
活动目标：
1、能在高25cm，宽15cm的平衡木上走。
2、通过有趣的情境，感受体育游戏的快乐。
3、逐步养成勇敢、不怕困难的品质。
4、乐意参与游戏，体验游戏的乐趣。
5、培养幼儿集体活动意识和互相谦让的良好品德。
活动准备：
平衡木，大积木若干，洋娃娃一个，小熊头饰一个。
《洋娃娃和小熊跳舞》的音乐磁带。
活动过程：
1、准备活动-洋娃娃和小熊跳舞。
（1）出示洋娃娃，告诉幼儿”洋娃娃有许多好朋友，都是可爱的小熊，你们想不想来做她的小熊朋友啊？”
（2）放音乐《洋娃娃和小熊跳舞》，老师拿着洋娃娃，幼儿随着音乐，围在老师身边自由地跳一跳。
2、游戏活动-小熊过桥。
（1）介绍游戏内容：这里有一座小桥，河对岸住着洋娃娃，小熊想到洋娃娃家去玩，就必须从桥上走过去，你们瞧，小熊是怎样过桥的教师戴上头饰边念儿歌，边走过平衡木。教师对小朋友说：你们敢过这个小桥吗？我们来试一试吧。
（2）幼儿排队一个跟着一个过平衡木，教师站在一旁观察。
（3）讨论：你是怎么走的？小结：两臂侧平举，眼睛看前面。
（4）幼儿再走一次平衡木，老师站在一旁重点帮助个别较胆小的幼儿。
（5）幼儿多次练习走平衡木过小桥。
3、放松活动。
教师带领幼儿在河对岸，与洋娃娃一起手拉手，跳一跳圆圈舞。
评价：表扬大胆走过小桥、身体不摇晃的幼儿。
反思：
在这次的活动中，幼儿的积极性高，对走平衡木的基本动作都掌握较好。达到了活动的目标，也突破了重难点，顺利完成了游戏活动。
小百科：熊躯体粗壮肥大，体毛又长又密，脸形像狗，头大嘴长，眼睛与耳朵都较小，臼齿大而发达，咀嚼力强。
小熊过桥大班语言教案5
一、活动目标：
1、初步发展理解儿歌内容的能力，感知儿歌的节奏和幽默感。
2、根据图片提示会念儿歌。
3、培养勇敢坚强的品质和遇到困难不害怕、不退缩的精神。
二、活动准备：
小熊玩具一个、背景图一幅。
三、活动过程：
1、通过小熊引起幼儿的兴趣。
·老师给小朋友们念一首儿歌，儿歌的名字叫：小熊过桥。
·好今天老师带来了一个小熊，你们看看是不是小熊?那好现在老师就是小熊，我来给你们念这首儿歌。
2、教师一边做动作一边念儿歌。
·儿歌的名字叫什么?谁在干什么?小熊过桥时发生了什么事情?他敢不敢过桥，你们是怎么知道的?最后他又怎么做的?
3、出示背景图，一边结合背景图一边念儿歌。
·我们再来听一遍，这次和刚才不一样了，可以看图念儿歌，请小朋友小声的跟老师念。
·现在小朋友大声的念老师小声的念，·你们有那些地方不会或不懂的?
4、培养幼儿不怕困难的品质。
教学反思：
1、本次活动屏弃了以往传统的“老师教，幼儿学”的方法，采用了引导幼儿主动的探索学习的方法。真正的尊重了幼儿的主导地位。活动时把幼儿理解儿歌的内容放在了前面，通过幼儿自己的观察、表达来得出儿歌中诗句，既充分理解了儿歌的内容，又帮助孩子们对儿歌有了一定的记忆，为后面的学习和表演做了很好的铺垫。
2、在活动的准备中，教师做了充分的准备，除了恰倒好处的运用课件以外，还制作了实物的小木桥，使孩子们能够真实的感受到小木桥的特性，加上可插图片的教具演示，使得孩子们的眼球深深的被吸引。
3、在活动中，教师设计的提问始终是开放式的，例如在问到怎样能够帮助小熊过桥时，幼儿的`回答是多种多样的，有的孩子说拿绳子绑着过去，有的说爬过去，还有的说问小鸟借个翅膀飞过去等等。正是因为提问的开放，孩子们的思维不受任何限制，可以大胆的想象。
4、孩子们在整个活动中始终是主体的地位。在活动中教师遵循幼儿的意见和建议，听从孩子们最真实的想法，让孩子们自主的选择表演的角色，使孩子们活动的更加自由，更加开心。
5、本次活动的设计比较完整，教师对整个教学过程掌握得也非常熟练。显得不足的地方就是在帮助幼儿理解诗歌的内容时对于幼儿的回答可以让孩子们充分的用动作和表情表演出来。为了怕后面的学习时间不够，教师对此方面的内容有所忽略，如果在这部分能够放手大胆的让孩子们发挥的话，效果还会更加明显。
小熊过桥大班语言教案6
活动目标
1、练习在宽25厘米的平衡的动作要领。
2、在儿歌的帮助下，掌握走平衡木的动作要领。
3、知道一个一个排着队走，不推挤前面的同伴。
活动准备
1、教学大书、幼儿用书、教学CD、学习DVD。
2、在场地的一端平等摆放4~5块平衡木。
3、小熊的头饰或挂牌，人手一个。
4、报纸球、篮子若干（数量和幼儿的人数一致）。
活动过程：
1、教师翻开教学大书，引导幼儿观察画面。
师生头戴熊的头饰听音乐做小熊的动作进入场地。
师引导观察提问：果园里有很多什么？这些苹果成熟了，长得又大又圆，小熊们想不想到苹果园里摘苹果啊，可是到苹果园要过一条小河，河上只有一座窄窄的桥，小熊们敢过吗？过这窄窄的桥呢，大家不要怕，只要我们掌握方法了，就可以顺利过桥了，现在熊妈妈要先过小桥摘苹果了，看看熊妈妈是怎样顺利过桥的，小熊们要仔细看哦。师边示范边讲解走平衡木的动作要领。
2、教师引导幼儿观察小熊怎样过桥，并念儿歌告诉幼儿走平衡木的要领。
教师通过示范帮助幼儿明白走平衡木的要领，鼓励幼儿大胆的走平衡木，走完后拿起一个报纸球当作苹果，放进篮子里。
（1）教师边念儿歌，边演示走平衡木。
教师：熊宝宝们，现在熊妈妈要过桥了，看看我是怎样过的。
（2）教师：熊妈妈是怎么走过小桥的？（眼睛向前看，一步一步的走过去。）
（3）教师引导幼儿说说“吃苹果”后的愉快心情。
延伸活动：
1、可用球开展延伸活动，如滚球、踢球等。
2、请家长与幼儿共同阅读《小熊过桥》幼儿用书，学念儿歌，并巩固走平衡木的能力。
小熊过桥大班语言教案7
活动目标
1、练习在宽25厘米的平衡的动作要领。
2、在儿歌的帮助下，掌握走平衡木的动作要领。
3、知道一个一个排着队走，不推挤前面的同伴。
活动准备
1、教学大书、幼儿用书、教学CD、学习DVD。
2、在场地的一端平等摆放4~5块平衡木。
3、小熊的头饰或挂牌，人手一个。
4、报纸球、篮子若干（数量和幼儿的人数一致）。
活动过程：
1、教师翻开教学大书，引导幼儿观察画面。
师生头戴熊的头饰听音乐做小熊的动作进入场地。
师引导观察提问：果园里有很多什么？这些苹果成熟了，长得又大又圆，小熊们想不想到苹果园里摘苹果啊，可是到苹果园要过一条小河，河上只有一座窄窄的桥，小熊们敢过吗？过这窄窄的桥呢，大家不要怕，只要我们掌握方法了，就可以顺利过桥了，现在熊妈妈要先过小桥摘苹果了，看看熊妈妈是怎样顺利过桥的.，小熊们要仔细看哦。师边示范边讲解走平衡木的动作要领。
2、教师引导幼儿观察小熊怎样过桥，并念儿歌告诉幼儿走平衡木的要领。
教师通过示范帮助幼儿明白走平衡木的要领，鼓励幼儿大胆的走平衡木，走完后拿起一个报纸球当作苹果，放进篮子里。
（1）教师边念儿歌，边演示走平衡木。
教师：熊宝宝们，现在熊妈妈要过桥了，看看我是怎样过的。
（2）教师：熊妈妈是怎么走过小桥的？（眼睛向前看，一步一步的走过去。）
（3）教师引导幼儿说说“吃苹果”后的愉快心情。
延伸活动：1、可用球开展延伸活动，如滚球、踢球等。
2、请家长与幼儿共同阅读《小熊过桥》幼儿用书，学念儿歌，并巩固走平衡木的能力。
小熊过桥大班语言教案8
一、活动目标
1.情感目标：体会到遇到困难要勇敢，形成乐于助人的意识。
2.技能目标：能够有感情的朗读儿歌，用动作表现小熊过桥的状态。
3.认知目标：理解儿歌内容，感知小熊过桥心里状态的变化。
二、活动重难点
1.活动重点：能够有感情的朗读儿歌，知道小乌鸦、鲤鱼分别对小熊说了什么，并用动作表现小熊过桥的状态。
2.活动难点：体会到遇到困难要勇敢，形成乐于助人的意识。
三、活动准备
1.物质准备：《小熊过桥》儿歌的插图、背景音乐，小熊、乌鸦、鲤鱼的头饰若干，独木桥、小框、盘子、玩具蔬菜。
2.经验准备：幼儿有过为儿歌配动作的经验。
四、活动过程
(一)活动导入——情境导入。
教师创设小熊“比比”过桥运蔬菜的情境，吸引幼儿兴趣，引出活动主题。
师：森林勇敢小帮手小熊“比比”要帮助山羊伯伯运送粮食，可是山羊伯伯家的蔬菜在河对岸，河面上有一条窄窄的独木桥，我们一起来看看小熊比比怎么运输粮食的吧!
(二)活动展开
1.教师有感情朗诵儿歌，帮助幼儿感知儿歌内容
(1)教师结合背景音乐，声情并茂朗诵儿歌，幼儿感受儿歌的内容。
(2)教师启发提问引导幼儿思考儿歌内容。
师：小朋友们小熊是怎样过桥的?过桥时候都遇见了谁?它们说了什么?
(试讲指导：注意朗读时的语气语调，语速要慢一点，帮助幼儿理解)
(预设性回答：小熊害怕的过桥;遇见了流水、乌鸦、鲤鱼;乌鸦在笑，鲤鱼在给小熊加油)
师小结：小熊经过小竹桥，小竹桥摇摇晃晃，小熊立不稳也站不牢，然后小熊很害怕，这时候头上的小乌鸦在哇哇叫，桥下的流水在哗哗笑，小熊害怕的喊妈妈，最后小鲤鱼说小熊小熊别害怕，眼睛向着前面瞧。一二三、向前跑，小熊过了桥。
2.教师再次朗诵儿歌引导幼儿思考小熊的心里状态变化，感受遇到困难要勇敢。
(1)教师再次有感情的朗读儿歌，启发提问引导幼儿思考小熊的情感状态的变化。
师：小朋友们小熊在桥上站不稳的时候，心情是怎么样的?
师：后来小熊受到了小鲤鱼的帮助心情又是怎么样的，有没有通过竹桥?为什么小熊的心情会有变化呢?
(试讲指导：老师朗读时注意声情并茂，可以加上身体的动作比如站不稳的哭泣，向前过桥时脚步的坚定等)
(预设性回答：开始站不稳害怕的哭，后来在小鲤鱼的帮助下小熊很开心，跑过了小桥)
师小结：开始小熊在桥上站不稳的时候小熊心情非常害怕，后来在小鲤鱼的帮助下小熊克服困难勇敢过桥，就是因为小熊受到了小鲤鱼的帮助有了勇气，所有我们也应该学会遇到困难勇敢面对，更要学习小鲤鱼，乐于助人。
3.教师出示儿歌图片，引导幼儿跟着图片朗读儿歌。
师：小朋友尝试跟着图片朗读儿歌，注意小熊站不稳立不牢的时候，应该是慌慌的语气，后来过河以后应该是开心的语气哦!
4.教师分发头套引导幼儿为儿歌创编动作，表演儿歌。
师：老师给大家准备了小熊、小鲤鱼和小乌鸦的头套，让我们一起带着头套来为儿歌编动作吧!小朋友们想一想站不稳，立不牢可以怎么做?哭着喊妈妈可以怎么表示?一二一二过桥可以怎样走?
(试讲指导：教师着重引导幼儿自选头套，并注意引导幼儿配动作时自己的语气变化)
(预设性回答：站不稳可以摇晃身体，哭着喊妈妈可以攥着拳头揉眼睛，一二一二可以跨步走)
(三)活动结束
情境贯穿结束，教师引导幼儿扮演小熊进行“小熊运蔬菜”的游戏，培养幼儿克服困难的意识，自然结束活动。
游戏规则：小朋友分成两组，身上背着小筐，装着玩具蔬菜，当老师喊开始的时候两组小朋友需要经过山洞(呼啦圈)走过独木桥，将框里的蔬菜放进终点的盘子里，最先完成的一组小朋友获胜。
五、活动延伸
美工区，教师引导小朋友到美工区为儿歌画插图。
六、试讲素材：
儿歌《小熊过桥》
小竹桥、摇、摇、摇，有只小熊来过桥。
立不稳、站不牢，走到桥上心乱跳。
妈妈、妈妈快来呀，快把小 熊抱过桥。
头上乌鸦哇哇叫，桥下流水哗哗笑。
河里鲤鱼跳出水，对着小熊大声叫。
小熊小熊别害怕，眼睛向着前面瞧。
一二三、向前跑，小熊过桥回头笑， 鲤鱼乐得尾巴摇。
小熊过桥大班语言教案9
一、活动目标
1.情感目标：喜欢参与《小熊过桥》的儿歌活动，体验小熊勇敢过桥的成就感。
2.认知目标：理解儿歌中小熊过桥的内容，知道在生活中要勇敢的道理。
3.技能目标：能够根据儿歌内容配合动作表演儿歌，并进行大胆创编。
二、活动重难点
1.活动重点：感受小熊在过小桥时的心情，体验参与儿歌活动的快乐。
2.活动难点：尝试根据儿歌的句式特点对儿歌进行创编。
三、活动准备
1.物质准备：魔法箱、小熊的手偶、小熊过桥儿歌挂图、平衡木、小熊头饰若干、舒缓音乐等。
2.经验准备：幼儿之前已经接触过平衡木，掌握走平衡木的技巧。
四、活动过程
(一)导入部分
(1)手偶导入，吸引幼儿的兴趣
教师出示魔法箱，创设悬念
师：小朋友猜一猜今天的魔法箱里又有什么的宝贝呢，现在老师请一个小朋友上来摸一摸，把魔法箱的好朋友请出来。
(2)出示小熊手偶，吸引幼儿的兴趣师：原来是我们的好朋友小熊呀!小熊告诉老师，今天她遇到一件事情想要和小朋友一起分享呢，我们一起竖起耳朵仔细听一听吧!
(二)展开部分
1.教师完整朗读儿歌，幼儿初步感知
(1)教师声情并茂的朗读儿歌内容，幼儿倾听
教师：小朋友们你们从儿歌中都听到了什么呀?小熊发生了什么事情呢?
(2)教师出示《小熊过桥》的儿歌挂图，引导幼儿深入理解儿歌内容
①教师出示图片1：小熊独自过小桥时的图片
师：这时候小熊的心情是怎么样的?
②教师出示图片2：小熊和妈妈的图片
师：这时候我们的小熊对妈妈说了什么?
总结：原来我们的小熊在过小桥的时候心里特别害怕，想找妈妈帮助自己过小河呢。
2.教师为儿歌配乐，带领幼儿表演儿歌
(1)教师调动幼儿已有经验，提出启发性问题，为儿歌加入动作
师：怎么用动作表示小熊过桥的情境?
(2)教师带领幼儿伴随舒缓的音乐表演儿歌
3.引导幼儿尝试创编儿歌
(1)教师将幼儿分组讨论改编儿歌内容
师：还有哪个小动物过桥是摇摇摆摆的?它有可能遇到了谁?
(2)师幼共同声情并茂朗诵创编的儿歌
小竹桥，摇摇摇，有只小猪来过桥。
走不稳，站不牢，走到桥上心乱跳。
“妈妈，妈妈快来呀!快把小猪抱过桥!”
河里青蛙跳出水，对着小熊大声叫：
“小猪小猪你别怕，眼睛朝着前边瞧!
一二三，走过桥
小猪过桥回头笑，青蛙乐得呱呱叫。
(三)结束部分
游戏结束——小熊过桥
(1)教师分发小熊头饰带领幼儿做小熊过桥的游戏
游戏规则：带领幼儿走平衡木，走平衡的时候需要双眼朝前看，双手打开，一步一步慢慢的往前走，不要掉下小桥。
(2)教师总结
教师引导幼儿明白只要我们像小熊一样，大胆的往前走，不要害怕就能过了小桥，鼓励幼儿在日常生活中一定要像小熊一样做一个勇敢的孩子。
五、活动延伸
教师带领幼儿到图书区，请幼儿阅读小熊过桥的故事内容。
小熊过桥大班语言教案10
活动目标
1. 在熟悉歌词的基础上学唱歌曲，并初步唱出歌曲中2/4拍和3/4拍的不同节奏感。
2. 探索在歌表演中如何运用脸部表情和动作与他人交往。
3. 体验勇敢面对困难的积极情感。
活动准备
1. 幼儿已学会儿歌《小熊过桥》
2. 录音机、歌曲磁带
活动过程
一、.教师引导幼儿回忆已有经验，复习儿歌《小熊过桥》
1、幼儿集体念儿歌
教师：上次我们学过一首《小熊过桥》的儿歌，现在我们一起来念一念。
幼儿扮演小熊，教师扮演小熊妈妈，分角色复习儿歌。
二、.幼儿在熟悉歌曲旋律的基础上，初步学唱歌曲《小熊过桥》。
1、幼儿在歌曲旋律的伴奏下，用心中墨念歌词的方法，尝试进行词曲的匹配。
教师：现在我们一边仔细地听着音乐，一边在心理跟着音乐节奏把歌曲念出来。
2、幼儿跟随音乐旋律，尝试小声演唱整首歌曲。
3、教师引导幼儿创编两个简单动作，分别表示小熊害怕时的样子和小熊勇敢的样子。
教师：想想小熊开始过桥很害怕，脸部表情怎样，可以用什么动作来表现？小熊经过妈妈的鼓励勇敢地过了桥，又可以用什么动作和表情来表现？
4、幼儿加入刚刚创编的两个动作演唱歌曲，教师同时做这两个动作，以不断地提示幼儿用与歌词相匹配的情绪来演唱歌曲。
三.幼儿学习歌表演《小熊过桥》
1、教师引导幼儿根据歌曲情节创编整首歌曲动作。
教师：现在请小朋友根据歌曲内容边唱边表演，组合成一个好看的舞蹈。
2、教师注意及时观察和反馈幼儿创编的动作，不对动作进行整理，让幼儿相互学习。
3、教师和幼儿分别扮演两个角色
教师：你们愿意扮演熊妈妈还是熊宝宝？
4、幼儿在座位上和教师合作进行歌表演。教师引导幼儿用面部表情更好地配合表演动作。
5、请两名幼儿分别扮演两个角色进行表演。教师创设表演情景，用平衡木表示小桥，“小熊”从直线的一端开始，表示正在过桥，“熊妈妈”站在两条线的另一端进行表演。歌曲表演完，教师弹奏舞曲，“小熊”和“熊妈妈”在一起跳舞，两名幼儿表演后，组织。幼儿进行评价，说出他们表演中的优缺点 。
6、全班幼儿两两结伴站散点，两个两个地分别扮演小熊和熊妈妈进行歌表演。
7、幼儿再次交换角色表演。
8、教师引导幼儿反思：你觉得自己今天表演的好吗？有什么方法可以使我们的表演更出色？让幼儿主动认识到表情和动作在歌表演中的重要性。
活动延伸：
在幼儿歌曲表演后，可带领幼儿游戏“快乐的小熊”。教师再弹奏一遍乐曲，增加熊走路、熊跳舞、熊骑车等动作。如：幼儿在歌曲[1]~[8]小节做熊走路动作，[9]~[15]小节做熊跳舞动作。
以上就是小编分享的有关于小熊过桥大班语言教案内容，希望以上分享能对各位有所帮助，教案是一个很重要的东西，谢谢大家关注本网站，祝大家生活愉快。
