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学风文风会风方面存在的问题及整改措施范文大全

时间：2020-04-03 03:18:46

学风、文风和会风是一个群体或组织中至关重要的三个方面。它们相互影响、相互促进，在培养个人素质和组织发展中起到不可忽视的作用。只有在良好的学风、文风和会风的影响下，我们才能以积极向上的姿态去追求真理、追求成功。下面是小编整理的学风文风会风方面存在的问题及整改措施范文大全，仅供大家参考。

学风文风会风方面存在的问题及整改措施范文大全1

学风，主要是指学生在学习方面的精神风貌，他是学习纪律、学习目的、学习态度、学习方法等各方面的综合反映，是学生在校学习过程中所表现出来的精神面貌，是学生在学校中经过长期的教育和影响逐步形成的行为风尚。学风既是大学精神的集中体现，也是衡量和评价一所大学育人环境和社会声誉的重要标志。由于独立学院的特殊地位，其学风建设更是引起人们的广泛关注。独立学院的学风总体是好的，但也存在一些突出问题。

一、独立学院学风建设的问题

1、学习纪律上，自由散漫独立学院的大部分学生入学起点比较低，这在一定程度上反映了他们一直以来的学习态度和学习习惯。十多年来的学习习惯在相对宽松的大学生活中表现为学习纪律上的散漫和生活中的随心所欲。于是出现“管得严来上，管得松就旷”的局面。

2、学习目的上，摇摆不定一方面，独立学院的大部分学生缺乏主见，他们习惯了被人安排学习与生活，他们很少为自己设立明确的学习目标。另一方面，一些学生认为，经历了辛苦的高中学习紧张的高考，进入大学后理所当然应当轻松一点，因此在学习上放松了要求。与此同时，大学本身“严进宽出”的特点在客观上降低了学生学习的主动性和积极性。

3、学习态度上，得过且过首先，一些学生听从父母的意见，选择“热门”专业或者是父母本身从事领域的专业；还有一些学生由于对大学专业的不了解，随意地选择所学专业，这都造成学生对专业不感兴趣。其次，多数学生认为学业只需要达到基本要求即可，无需努力拼搏。因此上课不认真听，考试临时抱佛脚；追求享乐，沉溺于网络游戏，谈恋爱。

二、独立学院学风建设存在问题的原因

之所以会存在上述问题，主要源于以下几点原因：学生自身、任课教师、学校管理等方面。

1、学生自身方面的原因。首先，学习动力不足。在高中，所有学生心中只有一个目标，那就是考大学。到了大学，不再有这么坚定的信念将所有学生往一个方向上推。迷茫、无聊成为大学之初的主旋律。再加上一部分学生不是从自己的性格、兴趣、技能、价值观等因素综合考虑，因此导致所学专业与自己的专长不匹配，学习积极性不高。其次，职业毫无规划。本该在中学阶段不断完善的职业生涯规划碍于“考大学”这个指挥棒，不得不被搁置。选择何所大学，选择何种专业，这次临时的职业生涯规划又被父母、亲戚操办，因此，大多数学生习惯了被安排。

2、教师方面的原因。这主要有以下几个方面：有些教师学问很深，但缺乏课堂教学的艺术。他们往往忽略了学生的学习感受，因为无论多大年龄，都希望课程是丰富的、精彩的、吸引人的。有些教师一心只顾及自己的科研、职称，职业意识淡薄，缺乏责任感，造成只“授课”不“传道”，只“教书”不“育人”。

3、学校管理方面的原因。第一，学生处检查不严。如学生旷课的情况无法做到细致的摸排，当旷课数量达到一定程度，没有及时按照《学生手册》的相关规定处理。第二，教务处跟进不及时。每学期补考过后，教务处没有及时公布最新学生课程积欠名单，多数是到临近毕业才能了解系统的学生状况，为时已晚。第三，学风建设未形成统一扎口。各部门只负责对应的辖区，未形成“全方面、全方位、全员参与”的系统观念。规划多，部署多，推进少检查少，缺乏足够的执行力。

三、独立学院学风建设的对策

1、追求特色，以应用型人才标准引领学风建设。独立学院的目标是培养社会急需的应用型人才，促进地方经济与社会发展。培养应用型人才不仅是独立学院的使命和责任，更是独立学院找准自身定位、发展方向的根本路径。当前，各独立学院根据自身特点，不断向共同的目标迈进。专业抽检工作是衔接应用型人才标准与学风建设的一条纽带。专业抽检工作紧密围绕应用型人才培养的目标，以目标为导向，指导独立学院的各项工作，尤其是学风建设。我们的学风建设也需要借助专业抽检工作的契机，回归到应用型人才标准的真谛上来，以高标准来引领和推动优良学风的养成。

2、握牢大旗，学生争当学风建设的主力军。学生是学风建设的主体，学风建设能取得多大的成效，取决于在多大程度上激发了学生的学习热情和兴趣。首先，激发和培养学习兴趣。可以分两个层面进行：一个层面是针对那些兴趣就在自己所学专业的学生，通过专业引导和各类竞赛深度激发学生的兴趣。另一个层面，有一部分学生的兴趣不在自己所学专业，也可以进行引导。其次，树立足够的自信。我院学生在“创青春”全国大学生创业大赛移动互联网创业专项赛终审决赛中，喜获金奖。“创青春”江苏省大学生创业大赛决赛中取得一项金奖、一项铜奖。这些成绩的取得足以证明独立学院的学生也有自己的优势。

3、细致入微，辅导员润物细无声般的引导辅导员在学风建设中起到引导作用。主要体现在以下两个方面：一方面，职业生涯规划的引导。生活中只有很少的一部分人能够笃定自己未来的道路，大多数人对于自己的未来是摇摆不定的。此时，需要老师对学生进行职业生涯规划的引导。从发展目标确定上讲，生涯规划的精心设计有利于学生树立合理的职业定位，为学风建设奠定坚实基础；从人生价值实现上讲，生涯规划的有效实施有利于激发学生积极上进的价值观，为促进学风建设创造前提条件；从就业能力提升上讲，生涯规划的分类指导有利于培养个人核心竞争力，为学风建设提供主要保障。另一方面，将学风建设融入日常教育。以往的日常教育说教成分多，比较抽象，没有实操性。学风建设的起点在入学教育。从入学教育开始，需要给学生列出一张清单，让他们的认识清晰化。以入学教育作为学生入校后学风教育的起点，在入学教育这一源头上进一步培养学生良好的学习风气，初步帮助学生规划大学阶段的学业生涯，使学生树立起自我管理和自我规划的良好学风，提升自主学习的能力，以免在较为宽松的大学环境中迷失方向。学风建设伴需要不断地分层次，分对象地给学生设立近期目标和远期目标。

4、循循善诱，专业教师以教风促学风专业教师需要对学生的学习进行指点。首先，学习兴趣会影响学习成效，但学习兴趣是可以培养的，它与教师的引导及其教学艺术密切相关。专业教师不仅仅要研究教学内容，更重要的是研究如何将高深的知识通过喜闻乐见的方式传递给学生。西安交大校长郑南宁院士指出，“大学的根本任务是人才培养，培养学生首先就要把课上好。如果课堂教学做不好，一切无从谈起”。其次，提高职业意识，肩负起“传道”、“育人”的重要使命。育人工作应该是全员、全方位的。

5、及时跟进，教学管理人员筑牢学风建设防线“学业警示”对于确保学风建设工作底线具有至关重要的作用。学业警示基本流程如下：每学期有两门及以上课程需要补考，教务人员梳理名单，班主任启动家长联系制度，一批人补考通过，剩余人员进入学业警示名单库。重修启动，教务人员提供重修名单，班主任督促报名、上课、考试，再次启动家长联系制度。通过不断滚动循环，将学业警示前置，让学生和家长及时了解学生的学业状况。教务人员可将公选课、任选课、限选课等课程的积欠信息提前反馈，让学生有足够的回旋余地。通过提前反馈，逐步警示的方式提高学校的毕业率和学位授予率，进而扩大学风建设的成效。

6、建章立制，形成学风建设长效机制。规章制度是开展学风建设的依据和抓手，规章制度的不断完善，有利于实现学风建设的规范化、科学化。首先，独立学院的各项规章制度要与时俱进，根据实际情况和学生特点不断更新，各项制度要接地气。其次，一旦制定，并且需要实施的制度，要广泛宣传，实现全员知晓，给予过渡期。再次，规章制度重在落实。制度再多，一旦浮在空中，毫无意义。每一项有助于推动学风建设的措施，只有通过及时检查，及时反馈才能真正落地。学院“提前10分钟进课堂”的措施，经过半年多的努力，效果明显。优良的学风是一种无形的力量，他一旦内化为全校学生共同的需求、规范和目标，就会对每个人产生强烈的感染，产生直接的推动和影响力量。

学风文风会风方面存在的问题及整改措施范文大全2

学院召开了十余场学生工作座谈会，主要是了解学生遇到的困难、问题和同学在他们的学习和生活中。从我们对学院学生工作的意见和建议中收集到的主要信息是：学生学习氛围不浓，旷工、迟到、早退现象比较普遍；课余时间学习的人不多，宿舍里的学生玩电脑和游戏的比较多；班级凝聚力不够，班委会绩效不够，监督不到位；学生普遍对专业认识不深，盲目。针对以上问题，学生工作系统工作人员召开专题会议，研究讨论当前学生存在的问题，检查自身工作得失，及时发现不足，制定根据学院实际情况，采取以下整改措施：

1。做好分年级思想指导，不断夯实学风建设的思想基础。通过强有力的思想引领活动，引导和帮助大学生解决学习目的、学习态度、进取精神等内在动力问题，奠定坚实的思想基础，为建设提供持久的动力源泉。的学习方式。对于新生来说，要注重“培养适应教育”，鼓励他们养成良好的学习习惯；对于二年级的学生，要注重“素质发展教育”，使他们认识到自己的不足和潜力，进而激发他们的学习动力和积极性；对于低年级学生，要注意考研、考证和就业情况教育，让他们有危机感，进而增强学习动力；岗位，增强使命感和责任感，从而保持良好的学习习惯，顺利毕业就业。

2。深入开展班级目标管理和文明宿舍创建活动，营造良好班风。一是各学院要细化班级建设考核管理办法，制定班级建设手册，规范和约束班级成员的学习生活行为，做好班级建设，进一步推动形成班级建设。良好的课堂风格。二是各学院要细化文明宿舍创建和考核管理办法，抓好文明宿舍建设，进一步推动优良房风形成。三、在良好班风建设过程中，要以课堂学风建设为重点，把宿舍式建设作为重要支撑，做好早起、早读、早锻炼、晚学习、晚归、晚睡、晚起等。重要节点是保障，不断促进优秀班风形成。四是建立健全学校、学院、年级三级检查监督机制，形成良好的检查监督机制，推动形成良好的班风，不断建设形成良好班风的基层单位。学习态度好

3。加强激励机制建设，从示范激励、奖惩激励、竞争激励三个方面下功夫，不断激发学生学习动力。一是选拔优秀榜样，发挥示范带头作用，为学风建设提供强大正能量。二是进一步修订完善学籍管理、奖励表彰、纪律处分等一系列规章制度，形成有效的奖惩激励机制，做好优秀高校毕业生、国家级优秀毕业生工作。奖学金，国家励志奖学金，三好学生，优秀学生干部，校园。明星、优秀班集体、5月4日红旗组织评选表彰；三是营造良好的学习竞赛氛围，形成良好的竞赛环境。通过表彰会、汇报会、优秀事迹展示会、座谈会、公示等多种形式和渠道，加大正反两方面的宣传力度，营造良好的学习竞争环境，让大学生感受到一定的学习压力和危机感。进而养成认真学习、进取的良好学习习惯，从而带动和促进学风建设。

4.加强学生管理精细化和分类预警工作的有效性，为形成优良学风保驾护航。进一步完善学籍管理、生活管理、考勤与表现、奖惩、综合考核等制度体系，着力推动学生日常管理精细化和分类预警工作实效，根据分类预警方式，及时发现“问题”。 “同学们，及时建立、完善、更新“问题”学生档案，建立良好的支持措施和机制，促进“问题”学生及时转化。

5。加强考试作风纪律教育。将考试作风纪律教育与学生公民道德诚信教育相结合，着力培养学生求真务实的态度。形成“文明考试作风、诚信考试”的氛围。要严格考试管理，严肃考场纪律，有效预防和制止考试作弊行为的发生，坚决查处考试作弊行为。

6.实施文明修身工程。通过开展课堂文明、宿舍文明、网络文明、校园文明、社会文明等“五文明”活动，努力将行为规范内化为个人自觉行动，同时加大对打架斗殴的打击力度，对打架、赌博、熬夜、违规用电等不文明行为进行教育处罚，做好对打架学生的教育、帮扶和改造工作。违反纪律，使学生在校内外学习和生活中都能遵守规章制度、行为规范和纪律。文明礼貌，举止优雅，促进学生文明水平的全面提高，杜绝带饭进教室、穿拖鞋背心进教室等不良现象。

6.加强考勤制度执行，做到奖惩分明，加大监管力度。辅导员必须每周检查两次上课和宿舍的出勤情况，以防止学生在正常上课时间无故缺课和在宿舍玩游戏。班级定期举办与学习相关的研讨会和活动。

学风文风会风方面存在的问题及整改措施范文大全3

为深入贯彻落实中央关于改进文风会风的相关要求，进一步提高行政工作效能，根据上级有关文件精神，结合我校实际，特制定本实施办法。

一、精简文件、改进文风

1. 减少文件数量。可发可不发的文件坚决不发，能合并发的文件不分开发；能通过电话沟通或协调解决的事项不发文，能通过电话或网上发布通知的事项不另行文；对上级机关的来文，如无具体贯彻意见，可原文翻印下发，不另重复行文；如无特殊原因，应充分利用电子网络平台，不再印制纸质版。

2. 压缩文件篇幅。推行“短实新”文风，文件简报要观点鲜明、条例清晰、言之有物，不搞“穿靴戴帽”，减少重要性、必要性等一般性论述。以学校名义印发的文件一般不超过5000字，校领导在全校性工作会议上的讲话稿，一般不超过6000字，在其他会议上的讲话稿，一般不超过5000字；简报一般不超过1500字，校内各单位起草、上报校领导及有关部门的请示、报告类文件，一般控制在1500字以内，情况比较复杂的原则上不超过2000字。

3. 提高文件质量。对报送给学校的文件和准备以学校党委、行政名义印发的文件，主办负责人要对公文中时间、地点、人名、数字、专业术语、具体要求等信息和表述的准确性负责，对政策依据准确性；涉及一定群体和全校范围的政策性公文，起草过程中应深入基层了解情况，征求有关各方意见，根据情况提供法律、信访等风险评估意见，并对需定密文件作出说明。

4. 提高办文效率。凡属校内各单位上报的请示性公文，相关部处都应及时催办，力争5个工作日内办完和答复；紧急公文要随到随办，一般1个工作日内办结。转请有关部门提出意见或处理的文件，各有关部门也要严格遵守时限规定及时回复。

二、精简会议，改进会风

5. 严格会议审批。列入学校每周工作安排的会议活动，由学校主要领导审定；以学校名义召开的全校性会议和举行的重大活动，要统筹安排，从严控制，报分管校领导批准；校内各组室举行的重要会议、活动，要服从学校总体工作安排，尽量避免与学校会议相冲突。

6. 减少会议数量。校内各组室安排会议活动一律要从严掌握。无明确目的、无实质性内容的会坚决不开；已发文部署的工作，原则上不再以学校名义召开会议进行部署；能以文件、电话、网络形式部署的工作，不再召开会议；内容相近、参会人员相同或交叉且时间相近的多个会议，应合并召开或连续召开；条件具备的可将会议安排到基层开，避免层层开会传达部署。

7. 控制会议规模。各类会议和活动要坚持对口参加，不得任意提高会议参加人员规格和扩大参加对象的范围；

8. 提高会议效率。严格控制会议时间，简化会议议程，减少讲话数量。全校性工作会议一般不超过2个半小时，经验交流会、座谈会、测评会、专题讲座、报告会等一般控制在2小时以内；会议过程中领导讲话控制在1小时以内，会议发言控制在15分钟以内，通报类议题一般控制在10分钟之内，讨论类议题时间可安排在30—60分钟，决策类议题一般控制在20分钟之内；会议通知要明确会议所需时间以及讲话、发言和各议题所需时间，并严格执行，一般会议不安排两位以上领导作内容重复或相近的讲话。要做足会前准备，除紧急情况外，原则上不临时召开会议、不临时增加议题，提交会议审议或讨论的文件及汇报材料至少应提前1天印发与会同志，决策性会议会前要认真调查研究，充分沟通协调，会上以决策为主，不作过多讨论；传达上级精神原则上以书面材料为主，重点结合实际部署贯彻措施；加强会后督促检查，切实把会议精神落到实处。

三、加强督促检查，确保收到实效。

9. 建立文风会风督查制度。校办会同校纪检监察室充分发挥教代会代表和广大师生职工的作用，对校内各单位改进文风会风的情况进行督查，并纳入工作测评、年终考核的内容。对在行文办会过程中因未认真履职给学校造成重大影响或严重后果的责任人，通报批评，年度考核记为不合格。

10. 建立领导干部带头落实制度。各级领导干部要带头执行改进会风文风的各项规定，开短会、讲短话、签短文，支持办会、办文部门严格把好会议和文件审批关；充分利用现代化办公手段，推动学校信息化建设，切实改进领导方式和工作方法；带头深入基层调查研究，注重解决实际问题，在狠抓各项工作的落实上下功夫，以实际行动带动文风会风的进一步转变。

学风文风会风方面存在的问题及整改措施范文大全4

一、问题描述

学风、会风、文风是一个单位或组织的重要组成部分，直接关系到单位或组织的形象和声誉。然而，在现实生活中，我们发现许多单位或组织的学风、会风、文风存在诸多问题，主要表现在以下几个方面：

1. 学风问题

（1）学习氛围不浓厚：很多员工缺乏学习热情和自觉性，不愿意参加培训和学习活动。

（2）学习方式单一：大部分培训和学习活动都采用传统的面授方式，缺少交互性和趣味性，难以激发员工的学习兴趣。

（3）考核机制不完善：很多单位或组织没有建立完善的考核机制，导致员工对于学习没有明确的目标和奖惩措施。

2. 会风问题

（1）开会频繁：很多单位或组织开会频繁，时间长，内容冗杂，并且缺少实质性讨论和决策。

（2）会议效率低下：由于参会人员过多、议程安排不合理等原因，导致会议效率低下，浪费时间和资源。

（3）会议纪要不规范：很多单位或组织的会议纪要存在格式不统一、内容不全面、语言表达不清晰等问题，影响了后续工作的开展。

3. 文风问题

（1）文件格式不规范：很多单位或组织的文件存在格式混乱、排版不整齐等问题，影响了文件的美观度和可读性。

（2）语言表达不准确：很多单位或组织的文件存在用词不当、语法错误等问题，导致阅读难度加大，甚至误解意思。

（3）行文风格单一：很多单位或组织的文件行文风格单一，缺乏个性和特色。

二、整改措施

为了解决学风、会风、文风存在的问题，提高单位或组织的形象和声誉，我们需要采取以下措施：

1. 学风整改措施

（1）建立学习氛围：通过激励机制、优秀员工分享等方式，营造良好的学习氛围。

（2）创新学习方式：采用线上线下相结合、互动性强、趣味性高的学习方式，激发员工的学习兴趣。

（3）建立考核机制：建立完善的考核机制，明确学习目标和奖惩措施，激励员工积极参与学习。

2. 会风整改措施

（1）优化会议安排：减少会议频率和时间，合理安排议程，提高会议效率。

（2）精简参会人员：减少不必要的人员参加会议，避免浪费时间和资源。

（3）规范会议纪要：建立规范的纪要格式和流程，确保纪要内容全面、准确、清晰。

3. 文风整改措施

（1）规范文件格式：建立文件格式标准，统一文件排版和样式，提高文件美观度和可读性。

（2）加强语言表达培训：通过培训等方式提高员工语言表达能力，避免用词不当、语法错误等问题。

（3）丰富行文风格：鼓励员工在行文中注重个性和特色，丰富行文风格。

三、落实措施

为了使上述整改措施能够真正落实到位，在具体实施过程中需要注意以下几点：

1. 建立制度：通过制度建设，明确整改措施的具体内容和实施流程，确保落实到位。

2. 加强宣传：通过内部宣传、培训等方式，让员工充分了解整改措施的意义和重要性，提高员工的参与度和积极性。

3. 建立监督机制：建立有效的监督机制，定期检查整改措施的执行情况，并及时纠正存在的问题。

4. 持续改进：在实施过程中不断总结经验，加强对整改措施的调整和优化，不断推动单位或组织学风、会风、文风的全面提升。

四、结语

学风、会风、文风是一个单位或组织形象和声誉的重要组成部分，只有通过整改措施的落实，才能真正提高单位或组织学风、会风、文风水平。我们应该从自身做起，积极参与整改工作，在日常工作中注重学习、规范会议和文件行文等方面做好自己的本职工作，并带动周围同事一起进步。

学风文风会风方面存在的问题及整改措施范文大全5

为进一步加强学院的学风建设，根据我院的实际情况，结合各授课老师的意见，依照学校关于加强学风建设的有关规定，我系特制定“抓学风、促成长”学风建设的活动方案，旨在培养学生良好的学习习惯，创造出严谨、和谐、进取的学习氛围。具体措施如下：

一、勤督促，实施“三早一晚”制度

由于就业压力加大的要求，学生需要具备良好的学习素养，这就需要从低年级严格抓起。只有从低年级严格抓起，才能进一步加强年级学风建设，进而促进我系学风建设，培养起学生严谨勤奋的学习兴趣。具体措施落实为“三早一晚”制度，即积极倡导鼓励早读、早自习、早锻炼、保证晚自习时间。

（一）晨读签到，确保早读、早自习出勤率

1、确定统一的晨读时间和地点，晨读的地点在综合楼，晨读的时间为周一至周五，早上6：30-7：20，7点30分前由经管院自律部统一在各班签到，晨读的到位率作为以后推荐先进班级的一个量化指标。

2、自律部成员做好晨读的巡查，确保晨读有秩序、有组织地开展。

3、晨读不能准时到位的同学需向辅导员请假并说明原因，并做好相关的请假手续。

4、每周对晨读情况进行周通报、每月进行月通报、每学期期末进行学期通报，做到晨读情况公开化、透明化，起到老师监督学生、学生自我监督良好循环的作用。

（二）积极倡导早锻炼，劳逸结合、全面发展

学生体质的健康关系到学生未来发展的可持续性，学校应该把体质健康测试将纳入学生奖学金评选条件中，这是学校培养学生的一个重要举措。我系结合本院的实际情况，加强学风建设的同时不忘提高学生身体锻炼的意识，做好鼓励学生身体锻炼的宣传工作，积极倡导学生进行早锻炼，教育学生劳逸结合，促进学生德智体的全面发展。

（三）保证晚自习时间，做好晚自习组织工作

1、晚上非上课时间，由各班统一组织进行晚自习，原则上要求每个学生每天都有2小时的晚自习时间，充分保证学生的学习时间。

2、经管院自律部成员临时抽查，保证晚自习工作有秩序、有组织地开展。

二、严管理，加强课堂考勤力度

1、各年级学习部、学习委员必须做好每一堂课的点名工作，并做好记录，并请任课教师签字。如有出现迟到、早退、旷课等情况，及时报告辅导员。

2、自律部采取各种方式一课一查抽查学生出勤并作好记录。

3、任课教师将采取随机检查、抽查、测验、提问、作业等方式，实行不定期考勤。

三、明纪律，规范课堂缺勤处理

1、经抽查出现迟到、早退的同学，需向辅导员说明原因，并做检讨。

2、学生迟到、早退达三次的记作一次旷课。学生出现无故旷课三次，给予院内批评教育。屡教不改、在同学中造成不良影响的，视情节给予警告或严重警告处分；旷课达31学时以上（含30学时）尚不满50学时的，给予记过或留校察看处分；旷课达到51学时或未请假离校连续两周未参加规定的教学活动的，给予退学处理。

3、对于迟到、早退、旷课等违反考勤纪律的学生，建议任课教师将学生日常表现与平时成绩挂钩。

4、对于无故二次旷课记录的学生，取消当年评优资格。

5、学生预备党员因无故旷课受到学院通报批评以上处理的，延长预备期半年。入党积极分子因旷课受到学院通报批评以上处理的，推迟确定为发展对象。

6、学院、年级、班级主要学生干部违反考勤纪律，将加重处理。

四、抓队伍，开好学风整治例会

1、每周例会，由经管院学生会主持学风例会，总结一周来学风建设存在的问题和需要改进的地方，总结学风建设管理过程中的优秀成果。

2、学习部和自律部总结年级学风和各班学风建设存在的问题，及时评估和反馈，巩固学风建设的成果。

3、各班把学风建设作为先进班级建设的一个重要组成部分，各班开展好班委例会和班级学风班会，促进班级学习风气的巩固完善

五、树典型，树立先进模范榜样

1、抓学习典型，先进带动后进。每周、每月从各个年级评比学习之星，通过学习之星的评比，先进带动后进，从而促进全班、全年级、全院的学风建设。

2、抓纵向跟踪，促学生可持续发展。针对我院学生入学成绩的情况，做好每位学生的纵向跟踪考察，为学生的成长做好跟踪记录，促进我系学生的可持续发展。

3、抓横向比较，树集体荣誉观念。学风作为班与班、年级与年级横向比较的一个标杆，抓横向比较促进良好学风的形成，同时增强学生的集体荣誉感。

为了使我院学风上一个更高的台阶，我们将努力抓好我系学风,同时确保学风能取得好的成效。

学风文风会风方面存在的问题及整改措施范文大全6

1.目前高校学风存在的主要问题

1.1学生学习目标不明确，造成了学习态度的不端正

学生在高中学习期间，唯一的目标就是考上大学。但是到了大学，一些学生就没了目标或者目标变得模糊，因此失去了高中时候的那股学习的动力。同时没有自己的人生规划，导致了部分学生变得松懈，从而浪费了大量大学时光;还导致学生学习态度不端正，自觉学习意识浅薄。对于考试而言，也有相当多的同学认为只要及格就行。挂科不担心，有补考，持有这样的态度的话，必然造成学生对学习没有了太大的兴趣。

1.2学生学习方法不正确，学习积极性不高

同学们习惯了高中时死记硬背的被动学习方法，但大学是以自主学习为主，这样让很多学生不适应。在课堂上，只是被动地接受老师的课堂知识，不能很好地消化，另外很多学生进入大学后，不能很好地处理学习、生活、娱乐、工作、人际交往等关系，对于学习的积极性不高，有的甚至忙于各种兼职活动中，学习变成了副业，一定程度上影响了浓厚学习氛围的形成，最终影响了大学生的学业;同时现在的大学生普遍存在着一个错误的思维，都认为进入了大学就万事大吉，前途无量了，由于中学时代的紧张学习，到了相对宽松的的环境就变的积极性下降、懒惰，贪图享乐，从而没有了危机感，而且大多数的大学生刚进校对大学生就业形势不了解。因此他们不能严格要求自己专心学习，无法掌握正确的学习方法，积极性也就不高。

1.3学生缺乏良好的心理素质，不能有效抵抗大学生活中的诱惑

大学生在进校以后面临着多方面的不适应，其中包括了自由的生活空间，毫无目标的学习，对于前途的迷茫以及面对就业难的困惑，强烈的恐慌及对未来的担忧令自己身心疲惫，有的学生在巨大压力下甚至产生封闭、抑郁、睡眠障碍等不健康症状，从而影响学习热情，有的甚至无心学习，同时又无法摆脱现在大学中的诸多诱惑，睡懒觉、上网、物质攀比……在面临这些诱惑时，同学们往往不能很好自制，造成无心学习。

.学风建设中众多问题的原因分析

.1家庭和社会产生的负面影响

当今的教育正处在社会转型期,青少年学生受社会和家庭的影响超乎我们的想象，社会、家庭教育中的负面因素对学生学习情感造成的消极影响不容忽视。家庭是每个学生与社会最早的接触点,是同学们学习的第一课堂，但是现在的独生子女大多被溺爱，家长对孩子百依百顺，使学生具有很强的依赖心理，对于以后的独立学习造成不良影响;其次随着现在信息技术的迅猛发展，他们在接受大量进步、健康、有益信息的同时，也面临着来自手机、网路和社会上流传的各种不良信息的侵蚀影响，沉迷于虚拟空间，消极颓废、理想信仰缺失，无法走到正常的学习轨道上来。现实社会对大学生的消极影响，对学风建设工作的推动造成了巨大阻碍。

.2大学生自我认识的影响

在大学生中自我评价偏高是主要倾向，很多大学生对自己的优点和成绩的评价都有不同程度的偏高，自我感觉良好，同时在就业表现出很高的要求。自我评价偏高，会使大学生产生骄骄傲的情绪，结果认识问题往往带有一定的偏激和固执;观察社会过于简单化，行动目标往往力不能及，因此不可避免地引起实际行动中的失败和冲突，引起情感损伤。

.3硬件设施和软件设施等方面的问题影响学风建设

教学是学风建设中至关重要的一个环节，教学质量的好坏直接影响学生的学习兴趣以及学习态度。然而部分教师在教学过程中出现备课简单、照本宣科、授课形式呆板;更有个别教师一本教案可以传授很多年，内容跟不上时代与社会形势和学生需要而严重脱节，学生感觉索然无味，这也造成学风建设相对乏力;其次现在很多高校教师职称文凭很高，但是仅能够做科研项目而不能很好地教学，这也对高职同学们上课的积极性造成影响。

.针对这些问题提出相应的建议

.1加强思想教育，提高学生内在素养

加强政治思想工作，以正确的人生观、价值观、世界观引领学生树立正确的学习目标。正如胡锦涛总书记指出，要坚持以人为本、德育为先，把立德树人作为教育的更本任务。针对当前高等学校学风中存在的问题，必须做好学生思想动态调研，掌握学生思想并及时沟通，消除影响学生学习积极性的不利因素;并且要充分发挥学生的主观能动性，以激发学生内在的求知欲望，增强其学习动力，及其使命感和责任感。

.2严抓教学质量，以良好的教风促进学风建设

对于教学老师必须严格管理，明确教师职责，精心备课，针对不同学学生采取多种教学手段，从而提高大学生的学习兴趣，一方面教师可以通过丰富教学手段，如通过现代先进技术与网络，传统教学手段与创新方法相结合，提高教学质量;另一方面改进教学方法，老师与同学互动，采取启发式、研讨式等方式进行教学，培养同学们的兴趣，从而促进良好学风的形成。

.3组建兴趣小组，共同学习

组织成立班级的学习兴趣小组，提高班级整体的学习氛围。该小组的成员主要由不同特长的同学组成，学习时间采取集中学和分散学相结合的办法，学习优秀带动学习后进的同学，让同学们在讨论与相互学习中学到知识。同时结合高职院校的办学特点，以及学习方式的多种多样，可以通过图书馆的自学、实训室的动手实践、进厂实习工作，以及请老师，专家到现场授课等多种多样的方式进行学习。

.4以丰富的科技文化活动促进良好的学习习惯

丰富科技文化活动对大学生的影响具有潜在性和不可抗拒性，它既能陶冶学生的情操，也能让同学们在参加各项科技文化活动同学，学习专业、运用专业，从而培养学习兴趣。同时，良好的校园文化氛围还能对学生起到潜移默化的教育作用。因此，学校可以通过举办科技活动、知识讲座、就业指导以及学习经验交流会等活动，营造学习、文化和育人的环境，培养学生积极向上的学习精神，树立学生艰苦奋斗、求真务实的学习意识，从而全面提高大学生的综合素质，保证优良学风的形状。

总之，学风，是读书之风，是治学之风，更是做人之风，是一所大学的气质和魂魄，也是一所大学的立校之本。学风建设是高校常抓不懈的一项复杂系统工程，搞好这样工程，是高校提高教育水平和促进大学生健康成才的有力保证。所以，让我们携手，创建优良学风，以实际行动践行“为祖国加油，为民族争气”的豪言壮志。

一、高校学风建设存在的问题

(一)学习目标不明确，专业思想不稳定，学习动力不足

调查显示，49.6%的学生学习目标是近景的直接性目标，如为了正常毕业、找份好工作、报答父母或获得奖学金而学习，而报效祖国、为社会发展贡献力量等远景性的学习目标仅占4.4%，还有3.3%的学生没有学习目标。近景的学习目标稳定性和持久性相对较差，容易受情境因素的冲击，很难让学生产生真正的学习动力。另外，41.3%的学生表示对自己的专业满意度一般或不喜欢，65.3%的学生对自己的专业前景表示一般或暗淡。专业思想不稳定与对专业前景的不乐观，直接影响到学生的学习兴趣和学习投入。

(二)学习投入不足、学习效果较差

部分学生缺乏统筹安排时间的能力和主动学习的意识，学习计划的制定和执行能力差。只有11.4%的学生有课后复习习惯，大部分学生只在考试前夕集中突击。在课余时间的安排上，上网是最主要的安排方式。尽管大部分学生认为网络对自己学习的影响是利大于弊，但仍有23.7%的学生认为网络对自己的学习会产生负面影响。在学习方法和学习计划上，52.6%的学生以记忆为主，只有47.2%的学生以理解为主，45.1%的学生没有学习计划，或者即便有也形同虚设。学习精力投入明显不足导致学习效果较差。24.8%的学生出现了挂科现象。在分析挂科原因时，排名前三位的是：平时没有努力、对课程学习不感兴趣、因刚升入大学思想麻痹放松学习，这三个原因均是学生自身学习态度问题，占了挂科总原因的56.4%。

(三)不良学习现象普遍存在

学习目标的不明确和学习动力不足，导致部分学生学习态度不够端正，引发了多种不良学习现象。调查显示，高校五种不良学习现象按照严重程度排序分别为：作业抄袭、迟到、旷课、早退和考试作弊。作业抄袭和迟到的均值均接近2.5(调查设五个频率维度)，说明这两种现象在本科生的学习中普遍存在。早退和旷课的均值超过2，说明这两种现象在部分本科生身上存在。考试作弊的均值是最低的，但也达到了1.71的水平，不容小觑。对学生个体不良学习现象的调查得出，32.6%的学生的个人作业靠与他人合作或抄袭完成，35.8%的学生上课迟到，22.4%的学生有旷课或缺课现象。22%的学生有过考试作弊行为，27.8%的学生有作弊的想法，但没有付诸行动。在调查不良学习现象出现的原因时，发现迟到或者旷课的原因排序在前四位的分别是“偶尔有事”、“老师讲课调动不起学生兴趣”、“做比上课更有意义的事情”以及“晚上休息太迟、白天需要补睡眠”。源自学生自身方面的原因占了61%，源自教师方面的原因占了19.1%，还有10%的学生因对本专业不感兴趣而迟到或旷课。考察考试作弊的原因时发现，排在前四名的分别是：害怕不及格担心重修(34.6%)，对所学专业不感兴趣，仅为应付考试(12.2%)，周围作弊成功氛围的影响(11.2%)以及监考老师要求不严(10.1%)。

(四)学校整体学习气氛不浓厚

“独学而无友，则孤陋而寡闻”，学习环境和学习氛围对学风的影响不可忽视。调查表明，高校高层次、高质量的科技竞赛、学术讲座和学术会议尚显不足，校园整体学术氛围不够浓郁。具体而言，班级氛围较好，但宿舍学习气氛不太理想。近一半的学生认为自己的宿舍氛围只能偶尔学习或者完全没有学习氛围。40.4%的学生认为学校课外科技文化活动开展得一般，无法满足同学们多样化的需求。

(五)年级、专业和群体对学风存在差异性影响

分析发现年级和专业对学生的学习状态有显著性影响。年级上的差异表现在学生对总体精神状态、学风总体评价、独立完成作业情况、学习计划执行、认真听课程度和学习受老师影响程度，这六个方面。以绝大多数专业的学习年限即四年作为考察范围，会发现二、三年级的学生学习状态最差，二年级尤甚。二、三年级对学风和学生精神面貌的总体评价最差，课后独立完成作业情况最差，课程考核挂科最严重。二年级是学习计划执行最差的年级，认真听课的程度也最差，老师的影响力在二年级学生身上发挥得最小。笔者将样本按专业分八个大类来分析，发现不同专业类别的学生，学习状态有明显差别。艺术类的学生无论是对学风总体评价和学生整体的精神状态评价，还是对专业的喜爱程度及对专业前景的乐观程度，亦或是学业受老师的影响程度等方面都远远超过其他专业。工科和医药类学生对学风和学生整体精神状态评价最差，对专业的喜爱度程度最低。政法类、文史哲类和理学类专业的学生对专业前景最不乐观。政法类、经管类和工科类的学生受老师影响程度最低。比较有趣的现象是在专业喜爱度两极的两个专业的学生也有共同之处，即艺术类和医药类的学生挂科现象都很严重。不同群体的学风差异同样明显。普通生、港澳台生、定向委培学生、国防生等四个群体学习风气迥异。普通学生和国防生群体循规蹈矩，学习按部就班，学习风气总体良好。台港澳学生由于学习基础或文化习惯等原因，学习普遍较为吃力，挂科比例达到74.2%，约为本科生总体挂科水平的三倍。84.6%的港澳台学生成绩处在班级排名的中后位置，是学风不良现象比较集中的一个群体。定向委培学生特别是西部地区的定向学生，则普遍存在前景迷茫感、学习动力不足的现象。

二、高校学风存在问题的原因分析

(一)学生自身因素导致学习兴趣下降

新入学时课业压力轻，很容易受社会上“大学六十分万岁”的思想影响，难以让学生从内心产生真正的学习动力。他们感觉真正的大学生活与怀有美好期望的憧憬之间存在较大落差，易使出现厌学情绪。特别是部分学生被调剂或招进较冷门的专业后，对自己的专业不感兴趣、学习动力不足、学习目标不明是影响学风建设的最主要因素。

(二)社会不良因素的影响

大学生正处于世界观、人生观、价值观形成的关键时期，极易受外部客观环境的影响。目前社会上投机取巧、功利主义、金钱至上、享乐主义给学生“三观”带来了巨大的冲击，间接影响了学生的学习风气。社会环境的复杂化和严峻的就业前景也让意志不坚定的部分学生面临很大的困惑或诱惑，有的学生质疑在“拼爹时代”努力学习的价值，从而失去对学习的兴趣。

(三)教师育人作用发挥不充分催化不良学风

教师的言行举止、工作态度对学生有着直接的示范作用，师德师风的优劣对学风有着最直接的影响。很多高校对教师的考核“重科研、轻教学”，影响了部分教师的教风。有些教师一心扑在科研上，疏于对学生的管理，纵容学生各种不良学习习惯。54.3%的学生认为教师对课堂秩序管理一般或宽松，23%的学生认为老师对监考不太严格，助长了同学们不良学习风气。部分教师课堂教学循规蹈矩、照本宣科，缺乏与学生的互动。因此，“老师讲课调动不起学习兴趣”这个因素仅次于“偶尔有事”，排在学生迟到或旷课原因排行榜的第二位。有些教师在“教书”时，很少对学生进行思想政治教育。此外，师生关系冷淡、老师对学生的影响力不强，也影响了优良学风的形成。本调查考察了五类老师(专业课老师、辅导员、本科生导师、班主任、公共课教师)与学生之间师生关系的亲疏度以及对学生学业影响的大小，结果表明，辅导员和专业课老师与学生关系最为密切，对学生学习能起到较大的影响作用。而本科生导师、班主任、公共课教师与学生的关系较为淡漠，与这三类老师的关系处于“没什么交往、淡漠和非常淡漠”状态的学生比例分别高达50.4%、58.9%、74%。

(四)课程设置及相关学习制度存在问题

在调查中，课程设置和成绩考核制度是同学们认为影响学习的重要因素。部分课程设置存在着理论与实践脱节、学期课程安排不均衡问题，对学习的系统性、连贯性造成影响。34.1%的学生认为老师的课程考核较看重期末考试成绩，无法兼顾平时学习表现，助长了考前突击而平时放松学习的不良风气。部分老师连续几年考试内容相同甚至考前划重点，挫伤了学生平时认真学习的积极性。高校有些如奖惩制度、退学警示制度、转专业制度、重修制度等在学风建设中发挥的作用没有达到理想效果。39.1%的学生认为奖惩制度对学生学习的激励引导作用不大。43.8%的学生认为退学警示制度执行力度不强，对学生的警示作用不大。转专业制度难以满足广大学生的转专业需求，课程重修制度可以提供重新学习和补救的机会，但是课程重修的再次考核无法与之前的考试水平相比，降低了学习要求，助长了后进生不良的学习习惯。

三、加强高校学风建设的建议和对策

(一)加强学风专项教育

学风问题，实际上是一个理想、事业心的问题。影响学生学风最主要的原因是学生缺乏远大理想和明确的学习目标，刻苦勤奋学习的动力先天不足，因此，加强学风建设的关键在于激发学生内在求学精神和动力。高校要根据大学生的心理特点有针对性地加以引导。一是加强理想信念教育。理想信念教育是加强学风建设的最基础性工作。高校要切实抓好学生的理想信念教育，启发大学生提高思想认识，努力培养学生的社会责任感，引导学生树立远大理想，从而明确学习目的，端正学习态度，继而转化为认真刻苦的学习行为。二是做好专业思想教育。加强专业思想教育是加强学风建设的关键环节。专业思想教育要贯穿在大学教育的各个阶段，通过多种形式让学生了解本专业的特点，消除对专业认识的误区，逐渐培养学习兴趣，激发学习积极性。同时加强对学生的职业生涯教育，帮助学生结合个人实际状况，做好职业生涯发展规划和大学四年分阶段发展规划，把职业理想与刻苦学习结合起来，增强学生学习动力。三是抓好学术诚信教育。高校要针对大学生的思想实际，有的放矢地进行诚信教育，帮助他们树立正确的是非观和荣辱观。要加强考试作弊等学术不诚信的违纪案例宣传，引导学生增强法纪观念、校规意识和道德观念，自觉遵守学习纪律、考试纪律和学术道德规范，提高学习诚信度。四是加强学习指导。高校应针对不同年级学生的不同特点，加强分类指导。对于刚入学的新生，应指导他们了解和掌握大学的学习方法，完成中学生向大学生的角色过渡，培养其自主学习的能力。对于学习各方面总体表现相对较差的大二、大三学生，应严格要求，进一步加强管理和教育，同时要加强指导他们树立专业信心，提高专业能力。对于已深入学习专业的大四、大五学生，应指导确定将来主攻的专业方向，加强就业能力培养。

(二)狠抓师德师风建设，严格教务管理，深化教学改革

一是狠抓师德师风建设。高校应着重加强对师德师风建设，增强教师责任心，明确教师在学风建设中的重要职责，充分调动教师在学风建设中的积极性和创造性。改变教师“重科研，轻教学”的思想，加强教学质量监控与评价。特别要重视发挥班主任、本科生导师、公共课教师对学生的育人影响力。二是严格教务管理。高校要有针对性地加强管理，完善学风监管制度，形成学校、学院班级三级管理、监督、考评体系，加大对学生考试作弊行为的处理力度，形成良好考风。三是深化教学改革，积极拓展学生学习空间。高校应科学设置和合理安排课程，保持课程的科学性、系统性和稳定性。课程考核体系方面，应加大平时学习表现在最终考核中所占比重，改变“期末成绩决定一切”的评价方法，从注重结果学习转向注重过程学习。同时尝试对现有学习制度进行探索，拓展学生发展空间，教育者要把相对稳定的思想灌输到驾驭对象的大脑当中，让教育对象接受，分类施教。改善学生奖励机制，充分发挥评优评奖等奖励措施对学生学习的导向性作用。

(三)发挥学生骨干模范作用，营造良好的校园文化环境

一是重视发挥学生骨干的先锋模范作用。加强学生党建工作，抓好学生干部队伍建设，充分发挥学生党员在学风建设中的先锋模范作用，组织上的凝聚作用，道德上的表率作用，学习上的榜样作用，以点带面，在学生中形成能够带动学习、工作、集体、形象的良好局面。二是创造良好的校园文化环境。优秀的校园文化既对学风建设具有导向作用，也为学风建设提供载体与保证。高校要努力营造校园学术气氛，更多地开展一些精品学术活动，扩大学术活动的校园影响力，让学生感受浓厚的学术风气，激发学习的热情。同时组织好学生课外科技活动和学术交流活动，使学生的课内学习与课外实践相结合，提高学生的学习能力和学习主动性，激发学生的进取心。

古人云：“非学无以广才，非志无以成学”。学风是一个学校学生综合素质的集中反映，既体现着学生的外在形象，又体现着学生的内在素养。优良的学风是激励学生奋发向上、努力成才的强大的精神力量，是学校全面贯彻落实党的教育方针，提高育人质量的重要保证。全院各机构积极组织开展了“学风建设年”活动。我们也开展了各式各样活动让同学们在行动中改变自己的言行，共同建设我们学习的良好氛围而出份力，用自己得行动渲染周围的人。

1月29日晚上7：00在机械楼310“学风建设年”活动启动仪式。在我班胜利召开;辅导员、班主任和08级数控高专4班全体同学共同见证此刻。我们在响应学院的号召下，我们还制定了以下几点作为我们的目标;

一、我们要秉承“知行合一，始于至善”的校训，树立正确的学习观、成才观，努力做一个有理想、有作为的人，一个与时俱进的现代社会需要的人才。

二、要养成良好的学习习惯，端正学习态度。要刻苦钻研，积极进取，做到不旷课，不迟到，不早退，不溺网，严格遵守学校的各项规章制度，用我们的实际行动促成校园良好学习风气的形成。

三、要树立“诚信是立身之本”的观念，做到自尊、自爱、自省、自警。在学习和考试的过程中自我激励，自我监督，诚信应考，展示我们大学生的真我风采。

四、要学会学习，学会思考。杨叔子院士说过，学习需要思考，思考使学习与实践结合而交融。我们每一名学生要努力掌握学习的方法，要在学习中深入思考，理论联系实际，不断提升就业竞争力。

五、要树立“学风建设，从我做起”的意识，积极参与学校的学风建设活动，从自身做起，从严要求，做一名符合时代要求的高级应用型人才。

学风文风会风方面存在的问题及整改措施范文大全7

学校是培养国家未来人才的摇篮，学风文风会训练人们塑造健康的思维方式、良好的品德修养和高尚的道德情操。然而，在现实中我们也不可避免地面临着一些问题，这些问题严重地影响了学校的学风文风会风建设。下面将从几个方面来探讨存在的问题以及相应的整改措施。

首先，学风方面存在着有些同学对学习的态度不够端正的问题。一些同学缺乏主动学习的意识，只是机械地完成作业，没有掌握真正的学习方法和技巧。此外，一些同学存在着对知识的敷衍了事的态度，没有真正地去深入理解和运用知识。针对这样的问题，我们可以加强学习指导，为同学提供更具针对性的学习辅导，培养他们的自觉学习能力和知识应用能力。

其次，文风方面存在着一些同学在交流表达中的不文明行为。一些同学缺乏对他人的尊重和关爱，言辞冲击、批评刻薄，甚至存在人身攻击的情况。这种不文明的言行无疑破坏了良好的学校氛围。为了改善这一问题，我们应该注重培养学生的社交能力和情感管理能力，加强文明礼仪教育，让他们明白彼此之间的尊重和包容是建立和谐学风的基础。

最后，会风方面存在着一些同学对参与学校组织活动的积极性不够高的问题。一些同学对于班级、学校的组织活动缺乏热情，缺乏参与的意愿。这不仅影响了活动的顺利进行，也失去了锻炼自己的机会。为解决这一问题，我们可以加强对组织活动的宣传和鼓励，营造积极向上的活动氛围，激发同学们的参与热情。

综上所述，学校学风文风会风建设中存在着一些问题，但这些问题都可以通过整改措施得以解决。通过加强学习指导、培养良好的社交能力和情感管理能力，以及加强对组织活动的宣传和鼓励，我们可以逐步改善学校的学风文风会风建设，让学校成为培养优秀人才的真正摇篮。