今年，宿迁市宿豫区按照按需施教，分类指导的方法，认真组织各类远教教学活动，真正实现“让干部经常受教育，群众长期得实惠”的目的。
全面摸底，掌握党员群众学习需求。区远程办定期召开远程教育工作座谈会，征求广大党员群众的意见和建议，及时了解农村党员群众的学习需求。一是根据不同年龄结构进行调查了解。对全区2000 余名农村党员分不同年龄层次开展调查走访。二是根据不同经济基础的村居进行调查了解。对全区189个行政村的党员群众的积极性、知晓率、参与率等开展调查。三是根据不同经济产业类型进行调查。对全区农村经济分为种植、养殖、流通、加工等不同产业类型进行摸底，掌握他们对农村实用技术的不同需求。在调查摸底的基础上，区远程办有针对性地组织党员群众学习他们所需要的信息和实用技术。
因地制宜，分类实施学教活动。在全面了解农村党员群众的学习需求后，更重要的是如何根据不同需要特点，分类组织学习。一是科学制定学习计划。根据党员群众的不同需求，结合远程教育网络信息特点，分别制定出各站点的学习计划，学习计划包括了政策理论、科学文化常识、农村实用技术、市场信息等内容。二是精心组织学习培训。在充分了解农村党员群众生产生活实际的基础上，结合各乡镇、各村的不同特点，科学规划、精心组织，在农忙时节就适当减少培训次数，在农闲时节就适当增加培训次数。三是分类指导技术推广应用。开展学习培训后，培训内容的消化是落脚点，因此，区远程办加强对各站点学用的指导，采取实地考察、走访调查、座谈交流等多种形式，全面了解与掌握各站点学习培训的实际效果。对学习培训内容不切合实际、没有针对性的个别站点，及时指导站点调整内容；对个别站点学习培训后，培训内容虽然对口，但党员群众接受较慢的情况，协调农林、水产等部门的技术专家现场传授技术要领，帮助党员群众释疑解惑。皂河镇要武村在站点建成之初，由于在党员学习培训内容的选定上随意性很大，党员觉得枯燥无味，积极性不高。发现问题后，及时派人到该村进行指导，要求把学习培训内容与村里产业结构调整的实际情况结合起来，并赠送给该村20多套关于水产养殖等方面的实用技术资料，目前，该村党员群众普遍认为这些技术都学得会、用得上，适应本村发展。
据统计，仅上半年，全区共组织收看远程教育直播、点播节目达10多万人次，参加培训的党员干部2多万人次，为农民群众提供各类信息1200多条，发布农产品销售信息1000多条。
