#以书之名# 打卡读书第二天
读《幸福是什么》的体会
“幸福”能给人带来心情舒畅，生活美好。然而什么是真正的幸福呢？人们理解各有不同。以前，我以为幸福就是能过上美满的生活，自由自在地逛公园、打电子游戏。当我读了《幸福是什么》这篇童话故事后，受到了很大的启发，找到了正确的答案。
《幸福是什么》这篇故事写的是三个牧童通过共同劳动，砌了一口井，做了一件好事，智慧姑娘代表森林里的花草树木和一切动物感谢他们，祝福他们幸福。可牧童不明白幸福是什么，智慧姑娘让他们自己去弄明白。十年过去了，他们重在井边相会，各自谈了自己的幸福观，明白了幸福要靠劳动获得，就是要很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情。
阅读了课文，知道什么是真正的幸福后，我不禁为过去的无知想法而羞愧，有钱、吃好、穿好、不干活就是幸福吗？不一定！我曾经认识一个大哥，他吃的山珍海味，穿的是正宗名牌衣服，整天游手好闲，无所事事。最终他觉得那种“幸福”生活的非常难熬，就弃家经商。虽然吃得苦，穿着朴素，但是他觉得生活充实多了。一生只为别人着想，不顾自己名利的人难道就不幸福吗？不见得！就拿我们的环卫工人来讲吧，他们每天穿着工作服，拉着板车，板车上放着铁锹和扫帚。为了给人们创造一个清洁的环境，不管活儿有多脏，他们总是一丝不苟地干着。他们自己一身脏，能换来万家清洁，人民感谢他们，所以他们感到自己是幸福的人。
革命是导师马克思有句格言说的好:“能使大多数人幸福的人，他自己本身也是幸福的。”我作为新中国的少年，未来的接班人，应该从小树立正确的幸福观，很好的尽自己的义务，做对人们有益的事情，为人们的幸福而工作，从人们的幸福中感到幸福。
时间偷偷的撕下那页，
还没来得及跟过往说声告别。
寒来暑往的流转中，
穿梭的身影交织在希望的烟火里，
绘画出的却是生活的草图。
小时候的梦想绚烂，
如今变得踏实平淡，
如诗如画，
都只是生命的流量在升华，
唯有那萦绕在身边的人与事，
浇铸着记忆里的每份感动与欢悦，
愿每位记得我，
与我记得的朋友们，
特别是跟我一样，
看着小时候课文《幸福在哪里》
追寻30余年后，
惊叹到：
借问幸福何处有，
牧童遥指哈尔滨
不识幸福真面目，
只缘活在幸福中！
喜极！！恭祝，
，新一年，我们会更加精彩！
老婆的闺蜜被取消了3次航班，起飞前24小时递交了核酸检测，终于拿到了大使馆允许登机的绿码。
回国落地后，又在上海的酒店隔离了21天，被丰盛的酒店餐养胖了7斤之后，才终于晒上了祖国的阳光。
这还没完，她又拿着新的核酸检测登上高铁，回到了北京。
等我们约她聚餐时，她大着嗓门点名要吃麻辣烫！
这个好办，我家楼下就有两家麻辣烫小店，几乎是门对着门在打擂台，一个“姓张”，一个姓“杨”。
吃饭时闲聊了两件事，而第二件事因为印象太过深刻，又让我开始重视第一件事。
第一件事是个见面礼——闺蜜给我家儿子送了一套书，名字是《希利尔儿童世界历史》、《希利尔儿童世界地理》、《希利尔儿童艺术史》。
她说这是美国儿童教育家希利尔，用了五年时间写给孩子们的书，热销于美英等国，成为不少国家知名的儿童读物。
第二件事是闺蜜自己的经历，她14岁那年还在东北，被人贩子强拉上车，差一点被拐走卖掉了！
更让我惊讶的是，接下来的事说出来都有点难以置信：当她意识到自己的处境之后，居然是想到了一篇课文——《童区记传》！
这篇文章我也有印象——还记得老师说，“区”在这里是姓氏，读作“ou”，而不是“qu”。
这篇课文的第一段，完整记载了这件事：
童区寄者，郴州荛牧儿也。行牧且荛，二豪贼劫持，反接，布囊其口，去逾四十里之虚所，卖之。寄伪儿啼，恐栗，为儿恒状。贼易之，对饮酒，醉。一人去为市；一人卧，植刃道上。童微伺其睡，以缚背刃，力上下，得绝；因取刃杀之。
翻译成现代文字，就是有个姓区的牧童被强盗劫持了，自己用哭泣和害怕麻痹了强盗，乘强盗醉卧之后，把捆绑自己的绳子在刀上割断，再用刀把强盗给杀了，自己得以脱困。
闺蜜说：她把这篇课文在脑子里过了好几遍，用同样的“装害怕、被吓傻了”的方式麻痹了看管她的人，自己瞅准机会逃脱了。
跟故事中的区别是：她没有杀人罢了。
老婆多次听她说过此事，倒还罢了；我听完之后很震惊。
第一反应：《童区记传》？！——这事即便是开了脑洞，也编不出来啊。
第二反应：这事干得可真够牛的——在那个年纪，堪称小小的奇迹。
第三反应：我们读书也好，读史也罢，能够运用而不是死记硬背，才能体现出更大的价值。
后来，等我翻完闺蜜送的书之后再往下琢磨，就意识到她为什么会给我家儿子送这么一套书。
我觉得这两件事，于隐约之中是有关联的。
孩子们学知识，虽然需要背记一些东西，但绝不能走上纯死记硬背的路子。
更大的学习价值是：孩子不但记住了知识，还能主动去运用。
还有，孩子都是有求知欲的，咱们也不能用生硬的知识传递方式，把孩子的求知欲一点一点地给磨损掉。
而《希利尔讲世界史》这套书之所以畅销和数次再版，就是因为它用“不超出儿童理解能力”的语言，把看上去枯燥的历史知识，趣味十足地呈现了出来。
作为家长，我对这套书的好评，还不仅仅局限于它所传递的知识。
更大的价值在于两点：
其一，这套书在传递知识的同时，特别注意维护孩子们阅读的快乐与兴趣。
比如书中说：阿拉伯是一个“盛产睡前故事”的地方；西伯利亚是一个“连温度计都会被冻住”的地方……
比如书中说：西班牙的地图就像是“一个老奶奶”；而非洲的地图“像是在跟奶奶蹭鼻子”……
其二，在阅读的快乐中，让孩子能养成阅读习惯，慢慢地爱上阅读。
反过来想想就明白了——枯燥书籍对孩子们的伤害，除了看过近似于白看之外，更大的伤害是慢慢磨损了孩子们的阅读兴趣。
而阅读兴趣的重建，比破坏要容易很多——毕竟破坏之后很难再去逆转。
这也是《希利尔儿童世界历史》这套书，给我一个成年人带来的思考与收获。
至于我儿子，他有几个热爱的日常及睡前读物。
包括这本书。
对了，这本书也可以不用你读给孩子听，现在的书都有科技含量了。
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