四年级上册语文复习资料已发。习作可参考我的置顶习作范文。紧扣每一篇习作要求，让孩子尝试批一批这些好的习作。授人以鱼不如授人以渔。
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菁菁的授人以渔
快期末了，一年级上册语文期末生字专项卷，打印后练习，有答案！
七年级语文试卷，这几个题还是不错的，收集起来。
语文的考察越来越灵活，想指望死记硬背已经很难拿到高分。
学生必须具备透过现象看本质的能力，课堂上逮的不是“鱼”，而是“渔”，活学活用，举一反三，融会贯通。
阅读能力，理解能力，分析能力，组织答案能力，缺一不可。
英语数学都是可以通过补习立竿见影的科目，但是语文的提升，任重而道远，需慢慢积累慢慢发酵慢慢找到感觉，语感成了，你会享受其中，孩子们，加油！
四年级语文第一单元笔记
MrsLee小小时光李老师
四年级上册 语文第一单元手写笔记来了笔记不是照搬全抄！学习方法很重要！键盘侠不要评论！没空回复！
#快马老师聊提分# 连载#033
为了能够让孩子抓紧时间学习，家长通常会采取2种做法：
① 每天多次催促孩子
② 教孩子列时间清单
前者是“授之以鱼”，后者是“授之以渔”。
很显然，“授之以渔”更有可能让孩子养成独立自主的学习习惯。
有些孩子在家长的要求下，就开始每天列时间清单了。比如，某位孩子就列出了这样的清单：
17:00-17:30：课外活动
18:00-19:00：吃晚饭
19:30-19:30：看新闻
19:40-21:30：做作业
22:00-07:00：睡觉
乍一看，有时间，有事项，孩子应该就会遵守安排，每天执行计划了吧？
但事实并非如此，孩子还是会拖拉，或许能够按时开始做作业，但做作业的时间往往会比既定的时间，多延长了半个多小时。进而又影响了后面的睡眠安排。
原因很简单：缺细节。
对于大脑而言，越是具体的任务，它执行的力度就越强。所以，孩子不能光笼统地写“做作业”，最好能把具体的作业任务也列清楚，比如这样的：
19:40-21:30：做作业
读第4单元英语课文
写数学试卷
预习语文第6课
写周记
看《福尔摩斯探案集》
细节决定成败。把细节列清楚，就相当于你先在手机地图上查看抵达目的地的路线，沿着路线出发，心更定，也更学得进。
然后结合“番茄工作法”，把各项学习任务也分配相应的完成时间，并且在学累之前主动休息，那这些功课也将完成得又快又好，学习压力也随之变小了。
可能有孩子说：我也不知道每项任务应该分配多少时间怎么办？
没关系，即使一开始无法准确地预估时间，但你就是要训练这种预估完成作业时间的能力。训练到一定阶段，你就能一看到作业要求，就能估算出需要多长时间去完成了。先行动起来，完成比完美更重要，对吧？
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告诉你一个当老师让自己快乐的秘密：善于发现学生的优点，并且扩大。满足有这样的好学生，他们能自主学习。“授人以鱼，不如授人以渔”，工作顺心，快乐无限！！@微雨孤雁 #语文作业# #自主学习# #快乐无限#
语文二年级上册期末词语专项复习，有答案！
鬼才老师总结出来的：小学语文阅读理解答题技巧，简直就像套公式一样，太实用了！按照老师的这个思路来，阅读理解绝对拿高分！[赞][赞][赞]
有人说：学渣和学霸之间就差一个方法的距离，非常的有道理！授人以鱼不如授人以渔，赶紧替孩子收藏起来吧！[比心][比心][比心]
1.一对夫妇正在拜访财富，命运先生对她的丈夫说:“先生，你这辈子有两个孩子。”妻子冷笑道:“你算错了。我有三个孩子。”算命先生仔细看了看他的妻子，说:“嗯，夫人，是的，你有三个孩子。
2.语文老师在教古代汉语的时候问:哪位同学知道授人以鱼不如授人以渔？这句话是什么意思？于是一个同学站出来很自信的回答:与其让老司机带你，不如自己做个老司机！
3.当你发现自己生命中一些重要的部分缺失了，就证明你将要得到的，可以是别人一直渴望而永远得不到的！这样想想，不是更平衡吗？
4.放学回家的路上，我听到我喜欢的男生在背后叫我。我想回头冲他笑一笑，谁知一个鼻涕泡出现了！别提那场面有多尴尬了！
5.当你有一天和老公发生争执的时候，不要急着责怪他，先反省自己。如果你真的错了，想想怎么转嫁给他。这是我的经验。
6.一个从小一起长大的朋友，他们家最近在装修，这几天一直住在我们家。有一天朋友跟我说:“师傅问我卧室装什么灯，我本着节俭的精神说越省电越好。”结果他居然给我装了声控灯。
7.坐了一会儿，腿都麻了，站不起来。我开始按照网上的方法左右摇头。我侄子看到的时候问我在干嘛。我说可以治腿麻。说，侄子，你是不是把脑子里多余的水抖出来，腿就不会麻了？
8.小松是一个网瘾严重的青少年。今天在食堂排队的时候，一个男生在排队的时候咳嗽了两声。他马上掏出手机说，哎，谁做我朋友？
9.我打开门走了进来。发现孩子蹲在洗衣盆里哭，老公就在旁边。我问老公:怎么了？你为什么哭得这么伤心？丈夫:他想把自己吊在盆子里！
10.有网友让小杰发照片。小杰说:看完照片别说我丑。她说，放心吧，保证不说。发完了，对方半天没说话。小杰忍不住说，真的丑就直说吧。然后对话框显示:你还不是对方的好友！#有趣的笑话# #有趣的# #有趣的时刻#
那一点光亮
“同学们，晚课就上到这了，课后用几句话总结一下今日课的收获。”因感冒几近失声的我，坚持上完了课，松口气，关掉麦克，拿着书本从教室里走了出来。
“语文老师，你要回家吗，我有句话想和你说一下。”一个戴着眼镜的瘦高的男生紧跟着走在我身后。
我的嗓子是不愿再多说一句的，归家的脚步走的也很紧。或许是内心的热情还延续着课上那沸腾劲儿，下意识的就把头扭向了他，脸上的笑容也自然的同步展示。我感觉他略有心事的样子，虽不十分情愿但还是停下脚步。
“你有什么事呢，可以说的。”我重新打开麦克，否则他是听不清我微弱的发音的。
走廊的光线很暗，当我用第二眼看清楚原来是他的时候，我的内心有点小失望。这个男孩有点特别，是上个月从其它专业班新转过来的。
记得第一次课，我发现班里多了许多同学，就随口说了句：欢迎新同学的加入。这时，他举起手就回应：老师你还记得我吧。我当时就傻眼了，用力回忆，我不仅想不起他的名字，连他的样子也无任何记忆。只好故作平静的微笑，当着全班同学的面，尽力掩饰一下内心的尴尬。我担心若是我如实回答，那么尴尬的就是他了。课后确认过才知道，我之前从未教过他的。
后来，我发现在讲课时，他总是会冒出一些奇奇怪怪、不太搭边的话来。细心的同学发现了我困惑的神情，善意的提醒我，不用太纠结他的说话内容。他倒是很喜欢和我对话几句，我从内心上放宽了对他的要求，时常微笑着不冷不热的简单对答。
“语文老师，我挺感谢你的，怎么说呢，上你的课让我想起之前的林英慧老师来。”他认真的说着。
我被他逗笑了。我一直很羡慕林妹妹的才情，在学生心中，能与她相提那可是我的荣幸了。并且，也为林妹妹感到开心，学生依然记得她。能被学生用心的记得，本就是很美好的事情。
“嗯，林老师讲课很好的。你愿意上语文课就好，用心学习，总是会有收获的。”我很“官方”的回应着。
“语文老师，怎么说呢，我觉得吧，在我经历过的许多老师里，你是让我觉得很尊重的一个。”他若有所思的样子，说完这最后一句，就与我打了招呼转身离开了。
我愣住了。
他的话把我的记忆拉回到几年前，那个时候，与班级学生短暂的几个月的相处中，的确是有一些孩子向我说过同样的话的。
我原本以为，他会和之前一样，和我漫无边际的探讨与课上并无多大关联的内容，然而并没有。我原本以为，他会和之前一样，问一些我并不愿回答的近似无聊的问题，然而都没有。我迅速的反思，究竟我说过做过那些，让眼前这个我仍没记住姓名的孩子，给予我这样好的评价呢？我究竟配不配的上呢？
我站在走廊边，回想他刚刚简单真诚的话，回想在昏暗的视线下他那认真的模样，让我觉得很开心，也很美好。我想，不管如何，他能这样表达，他的内心应该也是有幸福感的吧，他应该是接受我接受语文课的吧，这样就好了。
长长的走廊，昏暗的视角里，有一份光亮，暖融融的闪耀着。
