一、“小学生三年级作文”是小学三年级学生的课本作文，它可以算作是学习写作的基础知识的培训，这是学生们学习写作的最基本要求。
二、小学生三年级作文的内容包括但不限于个人体验性，对事物的描述，叙述式的文章，记叙式的文章，对比式的文章，解释式的文章，议论文，现象解释文等等。
三、小学生三年级作文一般要求学生把写作想象力和文字技能完美地结合在一起，从而表达清楚，易于理解。学生应该注意写作文章要地道、正确，尽量增加其文字的多样性，把握好文章的行文结构，应避免出现不规范的用词和句法，尽量使文章简洁、精练，避免无意义的繁文缛节。
四、小学生三年级作文中也会有具体的主题要求，如介绍姓名及家庭、介绍家属或好朋友、话题（家居生活、天气、节日、自然界等）、记叙文等等。
五、小学生三年级作文要求让学生根据主题和写作要点来表达自己的想法，让读者们了解自己，因此，学生在完成作文时，要在把握文章的行文结构的同时，力求把握文章的感情色彩，表达出自己的思想感受。
六、在写作文章时，小学生也要学会使用语法和句子来表达自己的想法，原则上把握句号，逗号，连词，以及恰当使用押韵和对比等文字结构。
七、小学生三年级作文重在培养学生综合运用所学知识的能力，激发学生的创新思维，丰富学生的想象力和表达能力，激发学生的兴趣，形成良好的思想和行为习惯。
一、小学三年级写作训练
小学三年级写作教学工作是一件复杂而有趣的工作，既有理论学习与实践练习的综合要求，又有培养学生写作能力的实用任务。要做好小学三年级写作教学工作，教师必须根据学生认知水平、实际情况和布置作文要求，制定一套实用的写作教学方案。
1.培养学生开放性思维
小学三年级的学生正处在学习各项知识的快速发展期，他们的认知水平大体上属于发散性思维，所以在教学写作时，应该想办法发展学生的开放性思维，让学生在拓展和发散思维的基础上寻求属于自己的可能，以塑造出自己的优秀想法，让思维可以流淌出表达出来的文字。
2.设计合理分步式作文指导
小学三年级作文教学，一定要规范学生的技巧基础，合理设计分步式教学任务，从话题结构到句式衔接，从表达技能到文章审美，都要在训练中加以纠正和调整，教会学生写出贴近生活、层次扎实的文章，让他们培养全面的写作素养。
3.重视语言的综合运用
掌握语言的运用，是小学生写作的关键，教师要重视学生语言材料的积累，使学生可以构筑出自己独特的表达形式，要考虑学生学习能力发展程度，尽可能融入生活场景，培养学生会说、会写的实际运用能力，达到写作练习的协同效果。
4.不拘泥于死记硬背
写作教学的最终目的，是让学生有良好的写作习惯，但要记住，只有在习惯性的练习中，自然而然地开发出准确的表达，更容易获得作文的高分，教师要避免过多强调死记硬背，传授学生基本的语言知识，使学生掌握有关修辞、语气以及文章结构的知识，同时鼓励学生运用所学知识实现良好的写作表现。
5.批改作文须视学生情况
对学生作文的批改，应当体现公平性与客观性，坚持从实际出发，严格按照文章重点进行设计，应贴近学生实际，以学生的学习进步为主要追求目标。最终，要慎重的用文言文的方式指出学生的弱点，但不要误以为批改文章只是挑毛病，更要将教学写作的要点直接写进批改表，给出明确的改进意见，有助于提
高学生的写作水平。
综上，小学三年级作文教学，除了扎实的语言基础外，更重要的是培养学生认知思维的开放能力，培养他们全面准确运用语言表达出思想的能力，创造一种学习环境，让学生感受到充满创造性与情感的写作快乐，真正达到写作教学的最佳目的。
