一、小学英语教学大纲的基本内容
1、小学英语教学大纲的内容，一般由教学理念、学科核心能力、本学期学习内容和期末考核内容组成，其中教学理念部分是小学英语教学大纲的核心，尽可能勾勒出小学英语教学的方法和规范。
2、学科核心能力要求，是列明学生在高中领域学习以及把学习成果运用到实践中，所应达到的要求。这些能力往往是系统性的，并需要在一定的时间中深层次、全面的掌握。
3、本学期学习内容，这一部分要求尽量具体，包括要学习的几种学习内容，以及每一种学习内容所涉及到的内容和教学目标。
4、期末考核内容，这一部分介绍了期末考核所涉及到的主要内容，以及考核形式，包括考试、试讲、演讲等多种形式。
二、小学英语教学大纲的价值
1、从宏观角度，小学英语教学大纲是确定小学英语教学方向和模式的重要依据，给小学英语教学带来更多的理论依据和教学指导性文件。
2、从微观角度，小学英语教学大纲是指导小学英语教师设计有针对性的教学过程和学习内容的重要文件，有助于教师更规范的进行教学设计，实现有效学习。
3、从具体角度，小学英语教学大纲也能为家长更好的理解孩子的学习内容，及时指导孩子的学习，更好地发挥家庭教育作用，进一步完善学生的学习。
三、小学英语教学大纲应用推广
1、对英语教师要求更高。首先，要求英语教师根据小学英语教学大纲这一可公开使用的文件，集中精力教授所涉及到的各项内容，提高教学质量；其次，要求英语教师熟练掌握常规的教学方式，注重学习特色的挖掘，尽可能给学生制定个性化的教学目标和学习任务，实现对学生英语技能的提高。
2、要求学校要做好小学英语教学大纲的宣传工作，使每一位家长和学生，能够深入理解小学英语教学大纲规定的教学内容和规范。此外，学校应当根据小学英语教学大纲，提供考核的准确的把握，为学生提供客观尽责的考核指导。
3、要求家长和学生要重视小学英语教学大纲的指导意义，按照教学大纲的规定进行学习，更规范更有针对性地进行有效的学习。此外，双方还应当尽可能多地进行有关小学英语教学方面的沟通交流，以达到最佳的学习效果。
一、学习目标
1. 了解小学英语教学的原则与目标
2. 掌握小学英语教学的基础知识，如语言结构、语音规律、词汇、句子、语法
3. 学会根据学生的认知水平、文化背景以及兴趣爱好，指导学生学习英语
二、基本原则
1. 以语言技能的学习为主：充分结合听、说、读、写的教学设计实现英语语言技能系统的学习。
2. 注重语言环境：根据学生的认知水平、文化背景以及兴趣爱好，设计有意义的情景，将抽象的语言知识以具体的语言环境提供给学生，实现知识的联想与拓展。
3. 把握学习的重点：重视四种综合语言技能的培养，注重系统语言知识的训练与运用，同时注重学生对文化的接触和了解。
三、语言教学内容
1. 语言结构：由语音、词汇、句子三个部分组成，包括英语的单词、句子结构、句子成分。
2. 语音：掌握基本的发音和重读规则，熟悉常用字母发音，以及常用单词、短语及句子的读音。
3. 词汇：学习常见的名词、动词、形容词、代词、介词等，注重理解词的构成、词义的变化以及构词法的运用。
4. 句子：运用小学生学习者具有的语言能力特点，以简明的句子引导学习者的语言表达能力，包括实义句、疑问句和否定句主要句式的学习。
5. 语法：学习谓语动词、宾语、宾语补足语和其他结构之间的关系，以及各种时态和句型的学习，以及对语法误区的指出。
四、学习方法
1. 编写课文：以满足学习者不同层次语言知识学习需求，编写丰富多彩的教学课文，将抽象的语言知识以完整的句子给出。
2. 精心备课：以充实有效的教学设计为前提，能够利用各种形式的佐证熟练的演示出学习知识点的含义，以便加深学生对知识点的理解。
3. 活跃课堂：利用多种形式的课堂活动，将抽象的知识点实现语言交际功能，从而提高学生英语综合语言技能的实现。
五、教学评价
1. 常规评价：依据教师多种评价手段，对学生的言语表示能力的内在表现客观的了解，及时发现学生对知识的错误理解以及教学中异常现象。
2. 主观评价：利用课堂讨论、调查问卷、家庭报告、日记书面表达等，佐以其他评价手段，准确了解学生英语学习的积极性和认知水平等主观评价指标。
