部编版五年级下册第八单元作文——漫画的启示
中国看句古话：“棍棒底下出孝子。”很多大人也理所应当地认为，既然棍棒底下能出孝子，那么棍棒底下也一定能出状元。可是果真如此吗？来部编版五年级下册第四单元作文——“作业女王”马老师下面两幅漫画里的父母吧！
第一幅漫画：一位母亲正在训斥女儿，一旁的镜子里本该倒映母女的身影；可镜子里显现的却是一只凶猛的大老虎正扑向一只可怜的小白兔。第二幅漫画：“一位长着狼耳朵和狼尾巴的父亲正挥舞着棍子，面目狰狞地对着一个浑身发抖的孩子怒吼道：“棍棒底下出状元！出孝子！考不了一百分，打！”
初看到这两幅漫画，我哑然失笑，细思看，我又不寒而栗。这样的“狼爸虎妈”真的可以培养出状元吗？我陷入了沉思·····
显然，父母是爱我们的，他们望子成龙，望女成凤，希望我们好好学习，将来有个美好的未来。但成绩并不代表一切，为什么考不了一百分就要挨打呢？教育有各种恰当的方法，为什么要用打骂这样极端的方法呢？难道天下的状元、孝子都是被打出来的吗？以打教育孩子，不会把孩子幼小的心灵打垮吗？有些家长小时候也被打过，而等到他们有了孩子，自己却成了施暴者，这是错误的！
许多家长都用分数衡量我们的价值，用分数来判断孩子的好坏，考得好表扬，考得不好挨打，这都是不对的，分数只是用来检验我们某段时间的学习成果而己。为什么家长要以分数进行奖罚呢？中国现代作家钱锺书被清华大学录取时数学只有十五分，英语成绩却是满分。著名数学家华罗庚在初中时数学还不及格，谁知后来他会成为世界著名的数学家呢？所以，我们不能用一时的分数去判断一个人的价值。
这两幅漫画让我想到现实中的例子。我们班的小明曾经是个活泼开朗的人，却因为连续几次考试没考好，被父母多次打骂，变得郁郁寡欢，不愿意和大家一起玩，甚至话都不愿意说一句，整天把自己关在房间里，就像得了自闭症。这种在家里得不到温暖，在暴力下成长的孩子，他们的内心里会埋下仇恨的种子，还怎能奢望他长大后用爱来回报社会和家人呢？
我很庆幸，我有一位通情达理的妈妈。她不会用分数来评价我的好坏。每次我考得好，妈妈就说：“儿子，这是你努力学习的回报，你要把学习当作一种兴趣，感受其中的快乐，继续保持！”每当我考得差时，妈妈就会摸摸我的脑袋，鼓励我：“没关系，儿子。我们认真找找原因，一次考得差并不代表什么，我们把未掌握的知识点巩固一下，争取下次不丢分。”每当听到妈妈的鼓励和支持，我都信心满满，我相信自己只要努力，就一定会有收获。
“金无足赤，人无完人。”每个孩子都有自己的优缺点。我希望每个父母在孩子的成长过程中都能看到孩子的闪光点，用爱和鼓励陪伴孩子成长，不用分数衡量孩子的价值。那些打骂孩子的家长们，请你们也赶快收手吧！孩子不仅是家庭宝贵的财富，也是祖国的未来。而人生就像一场马拉松，希望每位父母把眼光放长远，和自己的孩子共同迎接美好的未来。
【5年级上册二单元作文《“漫画”老师》，3个要点9篇范文】孩子们最喜欢看的书，如果排位的话，漫画一定会排进前三名。而小学5年级上册第2单元的作文，就要写《“漫画”老师》。
01 确定人物特点是关键
什么是漫画？主要指的是用简单而夸张的手法来描绘生活或时事的图画，可以是歌颂、赞美，也可以是批判、讽刺。漫画有一个主要特征，就是有鲜明的特点，让人过目不忘的特点。
那么，《“漫画”老师》这个题目我们也比较好理解了，就是要抓住老师身上最鲜明的特点，来进行记叙，所以选好写作对象——到底写哪位老师就非常关键了。
比如：一定要选择有明确特征的老师，可以是品质突出的老师（正直、善良、爱生如子等），可以是性格吸引人的老师（温柔、活泼、幽默风趣等），也可以是充满智慧的老师（爱思考，有谋略，教学方法创新等）......
02 具体事例要典型
这篇作文有一个重要的学习目标，就是要学会选择典型事例，来突出表现老师的特点。我们确定了一个非常有特点的老师，但在写作中却没有用一个典型的事件来表现老师的这个特点，这篇作文基本上就不会算作成功完成。
03 描写中使用夸张是必要的
既然是“漫画”老师，那么抓住特点，进行夸张描写是必要的，同时以准确的语言、动作、神态，勾画出人物的典型特征，这样才符合漫画的标准。如写到邓老师的幽默：
邓老师走了进来，见李强和张明正在打架，便大声说：“慢点打，小心点，别被桌子绊倒了。”见两名同学根本不理睬，邓老师走到讲台上，长喝一声：“升堂！”教室里立刻安静了下来。
为了帮助大家写好这篇作文，今天我们收集、整理了9篇《“漫画”老师》范文，放在文末图片中，有需要的家长朋友可以帮孩子收藏起来，闲时读一读，学一学，启发一下孩子的写作思路。
