经过两所普通中学和两所重点中学任教的经历，有如下体会：
重点中学：实际办学水平60分，社会评价水平80分，自我评价100分。
普通中学：实际办学水平80分，社会评价50分，自我评价100分。
根据：当面对相同的生源，普通学校都超过重点学校，没有一起例外。
原因：普通学校面对的学生更复杂，经受的锻练更多，因而能力更强。
写出上述文字的目的不是黑重点学校，而是想表达家长没有必要为孩子读什么学校焦虑。
妄自菲薄的孩子永远不会进步
读与思（7月14日）
在评价方面最大的问题就是学生的妄自菲薄。他们会认为，“自己永远赶不上别人”。教师必须向他们指出这种自我评价方面的错误，否则，这会成为儿童终身的判词，永难改变。一个拥有这样自我观的儿童永远不会取得进步，只会踏步不前。——（奥）阿尔弗雷德.阿德勒著，彭正梅、彭莉莉译：《儿童的人格教育》，上海人民出版社版，第122页。
教育评价一直是教育的“牛鼻子”，指挥棒。而学生的自我评价对于学生的发展有着更为直接而重大的影响。一般来说，自信心强，自我评价相对客观的学生，会有更大的成长动力与发展空间；而自卑感强，自我评价相对较低的学生，就会“妄自菲薄”，认为“自己永远赶不上别人”，从而自暴自弃。学生的自我评价会受多方面因素影响，一是教师和父母的评价，二是同伴的评价，三是自己与别人的比较。对于那些自我评价相对较低的学生来说，父母和教师要更多地关心他们，帮助他们建立正确的评价方法，建立对自己的信心，学会看到自己的长处，学会与别人比较的方法，同时要相信努力的力量，相信人的能力的可变性，知道任何评价都不应该是永远不变的“终身的判词”。老子说：自知者智，知人者明。教育的任务之一，就是要帮助学生形成正确的自我评价方法，认识自己，发现自己，成就自己。同时，帮助他们挖掘潜能，扬起自信的风帆。
#青春那么短，你还有哪些遗憾未完成#
今天说了学生上课打盹的事儿我就后悔了，好像是传播了负能量？
其实上课打盹儿的就只有两个男生，另外44个学生都努力瞪大眼睛听，上完课自我评价还蛮好，讲得很带劲儿，听课效果不错，回到办公室我还说了一嘴：“怎么今天没督导听我课去？感觉发挥特别好。”
课间学生趴下歇会儿是正常的。有朋友提醒我因为教室热造成同学困，也非常有道理，南方的朋友可能体会不到我们教室里暖气开放加几十个人在里面散热那种热度，效果就是我穿秋天服装讲课，下课出门加羽绒服。
双非学校不能跟985，211学校比，但是也不乏努力优秀的孩子，说一个励志的孩子吧。
我儿子大学舍友杨同学，高考复读了两年考上双非大学，可是他很珍惜读大学的机会，大学期间努力学习各门功课，学习成绩班里前三。另外积极进入老师实验室做实验，大三获得发明专利一项。有一次他实验做到凌晨三点，回宿舍睡觉，六点正常起床去教室上课。他平时从来不午睡，一直在教室学习。
凭着不懈的努力，杨同学大四上学期确定被保送到中科院某研究所硕博连读。大四疫情期间在家闲着的时候，老师竟然快递了一些仪器试剂去他家，让他做实验！当时我儿子得知消息嫉妒的眼睛都绿了，去我们学校实验室转了转才心理平衡。
杨同学家是农村的(我忍不住八卦问儿子得知)，父母很普通。他现在科研做得很好，还建了一个群，进行学术交流，仍然是让人佩服的存在。
我们每个人身上都有两种评价体系：社会评价和自我评价。
当我们还是一个婴儿的时候，这两个评价体系是一致的。小婴儿哭是因为饿了，吃饱了他就笑了。
当我们进入学校的时候，这两个评价系统就发生了变化。老师用冷冰冰的分数来评价一个学生。而我们自己的评价体系是：快乐学习、对知识的渴望好奇心、跟同学朋友相处愉悦。慢慢的学生发现只有自己拿到好的分数和名次，老师和家长才会喜欢自己。慢慢的大家更多地关注社会评价而忽略自我评价。
毕业后进入社会中，我们发现社会对于更高的职位以及富豪充满了尊重和友好，对于普通工人以及低收入群体采取了漠视的态度。然后大家一窝蜂地追求财富和职位。更加关注社会评价而抛弃自我评价。
有的大学生刚毕业考入体制内，享受着老师夸赞和羡慕。工作一段时间以后发现很痛苦适应不了，又担心辞职后没能力找到喜欢的工作，然后就这样在痛苦的精神内耗中度过了10多年，然后就彻底没有勇气辞职了。
有些人毕业后从事了人人羡慕的高薪工作，工作一段时间后发现自己不喜欢这个工作，贪恋目前岗位的高薪，没有勇气从事自己喜欢的行业。
慢慢的这些人都变成了“空心人”，空有外人羡慕的工作或者职位，但是没有一丝丝的幸福感。就像一个外观漂亮的大城堡，内部确实一个毛坯房。#幸福感#
山东高考志愿填报：这些专业，清北的学生也发愁，慎重！
清华北大是国内顶尖大学，是众多考生梦寐以求的目标。我们看一下哪些大学专业被学生自我评价为就业满意度低的：化学、材料和生物等专业都排在倒数的位置，那么山东考生家长在选择大学专业的时候，就要把这些专业列为禁区，清北的学生都发愁，别的大学就更要慎重考虑了！
为了助力山东考生家长志愿填报，少走弯路，我们做了山东高考志愿填报专栏，数据齐全，方法和经验满满，大家直接就可以在里面确定自己的目标大学和专业。怎样查找96个志愿？来这里，一步到位！提供在线咨询服务，一直陪伴大家到高考志愿填报结束，助力考生金榜题名！
你在胡说啥，一看就没申请过研。//@hahapapadada:评价大多国内学生可能也只有成绩。[思考]用国际关系再给出自我评价，不考虑其他人是怎么看你的。//@巷深深:不挨着的两件事。 澳洲是背景差，大学绩点低的人首选，选美国英国的话能申到都是差到天际的大学，只有澳洲能申到QS100以内的。//@走走看看想想说说笑笑:为何去澳洲？美国 英国 加拿大 ，澳洲排在鄙视链多后面啊，本科混了四年 英语太差雅思到不了7分 gpa 也太差 去不了其他国家吧。还是暴露了水平不行
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悉尼大学文凭含金量这么低吗？一家长年花40万学费送孩子去悉尼大学留学，回国面试根本没有优势，根本没人认可！悉尼大学排名不靠前吗？为什么比不过国内的985/211呢？第一，哪个大学毕业不重要，重要的是你去哪里应聘！如果说你从悉尼回来求职不被“认可”，国内大学生拿着国内985文凭去悉尼求职就会被认可？人家都不了解你，怎么用你？第二，国内竞争高度内卷，你求职者内卷，人家公司在同行竞争中也内卷！人家更看重的是聪明不聪明，与其花大量精力培养，倒不如找些聪明的稍微点拨一下就行，国内如此国外也如此！你国内是首经贸，去悉尼一趟就基因突变变聪明了？
考试不得排名目的并非仅仅保护学生自尊心，更是避免提前内卷的重要手段。以前我一直想不明白，中考高考都是按排名录取的，知道自己的排名才能准确定位自己的水平，这对学生对学业水平的自我评价和安排接下来的学习策略至关重要。
后来我突然想明白了，准确评价自己学业水平固然重要，但这只在中考高考之前重要，其他时间如果过早的知道这些，反而造成焦虑，触发内卷。
不是每个人都能坦然面对自己平庸的成绩还能深信最后冲刺能弯道超车的，绝大多数人从每一次考试排名中获得的只有焦虑，前面的怕后面的追上，后面的怕被前面的甩掉，然后自然是一起卷到天昏地暗。但这毫无价值，甚至非常有害。众所周知备考和平时学习是有区别的，本来应该在平时学习中发展的各个方面、各项能力、各种体验全都被激烈的内卷摧毁了，只剩下了刷题和备考，这完全和教育的初衷背道而驰。
所以，不排名的目的是倒逼老师和学生把注意力转回到正常的学习目标上来。
今天课堂上给学生点评作文问题时，把之前的评价方式又细化了一下，要求学生写评语！[微笑][玫瑰]
其中自我评价的内容是：
1卷面的整洁度
2.篇幅长短（字数）
组长评价的内容是：
1.要点内容是否全面
2.内容的详略分配是否合理
3.语法错误点
老师评价的内容是：
1.衔接词的使用情况
2.高级词汇和句式的运用情况
明确了各自的点评任务方向，针对性也很强一点，争取细化出更多的提高空间！[微笑][玫瑰]
颂明不打诳语。我便说过莫言捧不红。我的朋友听了不过一笑，只当是我在吹牛。其实我这辈子自我评价别说不敢吹牛，不打折扣都罕见。如今到了将死之日，才敢说了八成。
我退休前10来年，年年给学生辅导功课赚外快补贴家用。从小学辅导到高中。有学生好奇，问：“你能辅导到我们什么程度？”我笑答：“只要你们不弃，将来就算你们大学毕业，硕士、博士写论文请我辅导，我也照样可以给出很好的建议。”学生也只当我在说疯话。其实我是说心里话的。
如今我将不久，敞开了说也无所谓了。吾此生无他，惟读书耳。涉猎广泛，最爱哲学、心理学、文学、历史。单单诗歌，我读过不下万首，赏析过的少说也不止3000首。对不懂的问题必定穷根究底，做学问从来一根筋。
对莫言文学，我一眼看到底。除了政治影射，写丑写脏，自嗨骂人；他还有啥？什么“魔幻现实主义？瞎掰而已！不信你全世界精英组团来和我辩论也经不起老朽我轻轻一戳。你越骂我我越上脸。我硬是不信小猴戴帽还真能成了大圣哩。
#我国教师社会地位是怎样的#
广大的人民群众最有发言权。
只有绝大多数人的尊崇才能体现社会地位的高低，任何自我评价和自我标榜都是不客观的。
社会地位不是待遇的高低收入的高低，而是人们心中对之最根本最朴素的认同与赞赏。
尊师重教不是号召出来的，而是人们在日常接触中感受到人民教师的辛勤付出，感受到对学生真挚的爱和关怀，对国家的忠诚，对教育事业无私的奉献，众口铄金，一点一滴才会积累成教师的社会地位。
