三年级语文下，23课《海底世界》笔记及全文解析，学生复习专用~
这是一篇科普性说明文，作者通过生动形象的语言，从海底的明暗度、声音、动物的活动方法、植物和矿藏这几方面介绍了海底的有关知识，描绘了一个“景色奇异，物产丰富”的海底世界。
从而激发了我们热爱自然、探索海底世界的兴趣，抒发了对大自然的热爱和赞美之情。
三下第23课
《海底世界》
课堂笔记
知识点
课文内容解析:这是一篇科普性说明文，作者通过生动形象的语言，从海底的明暗度、声音、动物、植物和矿藏这几方面介绍了海底的有关知识，描绘了一个“景色奇异，物产丰富”的海底世界。抒发了对大自然的热爱和赞美之情。
阅读理解实战篇⑤
说明文（删减题）
➡️动物冬眠时几乎不用呼吸，几乎这个词能不能删去？
➡️五步答题得满分
①进行否定回答，这也是问题的第一问，清楚明白地写上不能删去，得1分。
②解释词语，几乎表示接近，将近，差不多的意思，2分到手。
③写出这个词在文中的表达效果，几乎写出了动物冬眠时呼吸少的程度，但不是完全没有。
④反向回答，如果删去这个词与原文意思不符。
⑤答出说明文语言的三性:科学性、严谨性、准确性。
注意后面④⑤两点适用于所有的说明文。
阅读吴方法
动物作文的写作顺序
写动物的作文相对简单，只要写出动物的生活习性也就是动物的吃喝玩乐以及有些什么本领即可。例如写宠物狗：
第一段：可用“引用式”“外貌描写式”等开头。
第二段：一般写动物的“吃喝”。开头可用一个重点句开头，如：小花狗的胃口很大,特别能吃,吃起来总是狼吞虎咽的………
第三段：一般写动物的“玩乐”。开头可用一个承上启下的重点句开头，如：小花狗不仅贪吃，也很贪玩。它最喜欢在草地上狂奔了，跑起来呼呼作响，耳朵随风飘扬，就像是插上了一对翅膀……
第四段：一般写动物的“本领”。也可用一个承上启下的重点句开头，如：小花狗虽然贪吃贪玩，但它的本领可不小。它的耳朵特别灵敏，只要有一丁点的响动，它就会立即起身,竖起耳朵，警惕性那可是相当的高………
第五段：可写动物的“人性”。如：小花狗虽然是条狗，但它却懂人的情感。每当我不开心的时候它就会静静地偎依在我身旁，寸步不离……
结尾段：可用“总结感想式”“首尾照应式”等结尾。
由于篇幅所限，不能对每一种体裁的写作顺序一一讲解。《作文公式》系列三本书里详细讲解了关于写人、记事、写景、状物、想象作文、读后感、观后感、议论文、说明文、应用文、看图作文、话题作文、漫画作文等等各种体裁的写作顺序、写作公式与方法等。所谓的“公式”，就是告诉你开头怎么写？中间怎么写、怎么过渡？结尾怎么写？怎样安排写作顺序、以及各种细节描写等。
标题：7-15岁必读科普书，语文说明文阅读题少扣分
作者接受过央视的采访，在行业内很有名，出版19本科普书，这套书4本涉及到天文、微生物、动物等。
很多小孩只适应记叙文阅读题，对说明文的阅读理解经常会出错，看了也会害怕，那是因为小时候接触的科普文太少了，不习惯读这类文章，觉得读起来枯燥。
那小时候开始就接触了科普文的孩子，到了初中，看到这些说明文科普文阅读题，其内容他就会觉得很亲切，孩子的阅读量提升了，在面对阅读理解的不同体裁文本时就不那么惧怕，孩子们很需要多积累些说明文一类的书籍阅读，将来碰到说明文阅读题被扣分的现象就会少一些。
阅读理解（概括中心思想）
→什么是中心思想:写作目的
→答题技巧:主要内容+思想感情
→不同题材答题模板
①写人、记事:本文记叙了……的事，表现（赞扬、歌颂）了……精神
②写景、状物:本文描写了……的景色（动物，植物，事物），抒发了……（喜爱、赞美）的思想感情
③寓言、童话:本文通过……的故事，说明了……道理
④说明文:本文介绍了……，说明了……
→如何概括出中心
第一，结构上，在文章的题目、开头、过渡和结尾部分都很容易出现中心句。
第二，从内容上，通过文章主人公的语言，反复出现的一些重点的句子，以及文章的抒情议论部分，你总归能发现一些跟中心有关的高频词汇。
阅读吴方法
初三孩子寒假学习有一件事值得做，也是他们愿意做的事。
收集和整理最近三年各学科的中考试题。做完一套试题后，及时核对答案，看看哪些题目丢分，弄清丢分原因。
通过做历年中考题，可以了解中考命题范围，感受题目难易程度以及相关题型。
同时，还要把做错的题记录在错题集里，认真分析该题失分的原因。在寒假学习过程中，遇到无法解决的问题，可以汇总在一起，记在事先准备的小册子上，开学后集中请教老师。通过选择性做中考真题，可以体会和熟悉中考题型，有利于所学知识的“融汇贯通”，使训练更为有效。
我仔细看了杭州中考卷4篇英语阅读。总体难度较低，文本简单，生词较少，文章主旨和结构清晰，细节理解题占比较大（7个），推理判断题次之（5个），词意猜测题（1个），主旨大意题（2个，段落大意和文章标题）。A篇为记叙文，主要讲的是作者一家去度假时解救了一只腿上裹着塑料的海龟，并且呼吁减少海洋污染，保护海洋动物的故事。B篇为图文类文本，以Blog形式展开，博主和访客分别分享自己的T恤衫背后蕴含的故事。C篇为说明文，主要介绍的是世界上不同地方的四种舞蹈种类。D篇为说明文，文章内容主要是孩子开始开口讲话的内容、语言特征和语法规则，以及家长在其中所扮演的角色。
整体上来说，孩子们只需要认真研读文章，做好记号，定位原文细节位置，即可容易得出答案。
#头条诗人#
何谓诗人
文/吉人天相
什么叫诗人？我们常常在生活中会听人说起某某人会过日子，充满了诗意，这是指他会制造浪漫的气氛，将平凡的生活赋予了诗的意境。虽然现实是平凡的，但又能达到别人要通过想象才能达到的高度，一切生活琐事都具有满满的仪式感，仿佛时时刻刻都是活在幸福的氛围中，这是一种善于经营生活的表现，这样的人生无疑也是成功的，值得每个人去憧憬去向往去努力追求。
但是我认为，光有诗意还不能称之为诗人，但是能将生活过得充满诗意的人，拿起笔来将生活中的种种人和事表达出来，那么他将会成为一个优秀的诗人，因为诗词本来就是浪漫的、是充满诗情画意的、是可以天马行空的、是可以不受时地人事的变迁而合而为一的，所以，要动手写才能算作诗人。
诗人，可以是个人，也可以是群体，但只能是作为一种兴趣爱好，而不能成为一种职业，别人称我们为诗人，至多算是给我们的一个荣誉称号而已。喜欢诗的人与喜欢写诗的人以及诗人群，他不受职业限制、没有地域分别、没有年龄规定、没有政治面貌宗教信仰限制，甚至可以说也没有文化水平的限制，总之，诗人或诗人群是可以包罗万象的。
而像其他职业类的，比如当医生要医学院毕业取得执业医师证，护士要有护士资格证，律师证，会计师证，如此等等，不一而足。
诗人与文学家不一样，文学家可以通过进文学院系统学习后，再执笔写作成为文学作家甚至是文学大师；但是诗人在潜心钻研写作后，当写作技艺达到一定的程度也有可能成为文学家。
说诗人不是一个单独的职业也是因为到目前为止，还没听说哪里有个诗人学校，专门培养诗人专业人才。
但是，诗人却可以建立协会、组织、诗社之类的，来凝聚起这样一个爱好写诗的人的团体，共同探讨写作技巧，交流写作心得、写作经验，或者是随着时代的发展，诗词的落笔应朝着怎样的方向，而更加有利于反映生活中的真善美，鞭鞑生活中的假丑恶，甚至是反映现实生活中存在的亟待解决的问题。
写诗，不必时地人事一一陈述，也不必将其写得条理分明，那样的话就成了记叙文；不必庞征博引地去搬弄一些史实、典故、现实中发生的具有参考性借鉴性的东西来佐证，那样的话就成了议论文；也不必将自己想要描述的具有唯美意境的意象，进行使用说明，情况介绍，那样的话就成了说明文。
诗，是最具意象的文字表达；是来自心灵深处的灵光乍现；诗的情感充盈丰沛；诗的语言含蓄精炼；诗的形象交融唯美；诗的声韵节奏婉转；诗的滋味回甘绵长；诗的联想恒远浪漫；诗的意境超脱悠长；诗的形象灵活多变；诗的灵魂深邃高洁……
写诗，不论是遵崇唐诗宋词的格律、平仄要求的古体诗，还是如今的现代诗，都离不了对表面意象的深度浓缩，可以大胆地放开想象，尽量将其唯妙唯肖、美轮美奂地呈现在读者面前，这就算是好诗了。
风花雪月、山水草木、雷电雨露、天文地理、春夏秋冬、言行举止、情志习惯、人物动物……世间万物，皆可入诗。当你站在河边，能看到水中有人在对你笑；夜间行走，能感觉到只有月光在不离不弃地默默地陪伴着你的时候，这时你也产生了诗意、具备了诗词创作的灵感了。
提起笔吧，将你的生活用诗意的文字表达出来，你的生活肯定不会差。
@每天一首诗
把课文讲一遍
尚庆学
同学们都有这样的体会，听了一个故事，再向别人讲述一遍，那个故事就会牢记心中，讲的次数越多，对故事的记忆和理解就越深。
我们学的课文虽然不是故事，可是很多课文都有人物和事件，适宜讲述，即使是说明文和议论文，也可以照原意复述，这对我们把握文意是很有好处的。
讲述课文之前，先要尽量回忆一遍课文，力求内容完整，以便流畅地讲述出来。如果哪个地方确实想不起来，最好翻开课文看一下。讲述时尽量使用课文中的语句，也可以进行发挥性地讲述，适当地加上自己的语言进行加工和补充，这不仅可以巩固你对课文的识记，还能促进你对课文的理解。
如果灵活一点，可以变换一下课文的叙述角度进行创造性的复述。例如《散步》一文，就可以以文中小孩子的口气来复述，复述时需要变换一下人称和语气，从孩子的角度来感受奶奶、爸爸、妈妈对自己的呵护和关爱。例如：“这个冬天很寒冷，我们一家人都担心奶奶的身体，现在，奶奶终于熬过了这个冬天。新春时节，天气暖和了，田野里开满了油菜花，我们一家人外出散步……”
再如《从百草园到三味书屋》，你可以扮演一个讲解员的身份，为前来参观的人讲解百草园里有趣的故事和三味书屋中的布局、制度、教学方法等，这就更需要我们认真阅读课文，对文中内容进行整合，否则很难圆满完成你的讲解任务。例如：“各位客人，下面我为大家讲解一下百草园和三味书屋的相关情况。这是百草园，当年是一个人迹罕至的荒园，里面有各种各样的植物和小动物……前面就是三味书屋，是鲁迅小时读书的私塾……”
还如《春》，这虽是篇写景散文，但我们可以巧妙地换一种角度述说文中景物。文中描写了五幅图：春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图，我们可以分别以小草、花儿、风、雨、孩子的口气来复述每一幅图，这样显得更亲切。例如春草图，可以这样复述：“我是小草，我偷偷从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的，园子里，田野里，一大片一大片都是我们的身影。人们在我们编织的绿毡上坐着，躺着，踢几脚球，打几个滚，捉几回迷藏。风轻悄悄的，我们小草软绵绵的。”看，这样复述起来多有趣。
当天学的课文最好当天就向家人或同学讲述一遍，讲述时能配合恰当的语气、表情和手势，这样效果会更好。
离谱到我的九岁同学！每天21分钟，居然把语文拉到96！
西安的妈妈分享：孩子4年级，是班里典型的“乖乖型”选手！不仅上课积极回答问题，课堂做的笔记，也常常是“笔记范文”！但，让所有人疑惑的事，去年9月份后，语文始终上不去，每次考试都是七八十。甚至单元测试中450字作文，不仅只写了300字，连主题都是偏的......
“难道是他的智商问题吗？”晚上九点，我收到妈妈的信息，希望我能接手。本来，我是拒绝的。但是，在一次试听后，孩子居然跟我说了这样一句话：“我以后也要成为，像小熊这样的老师”
这一刻，我不能再拒绝......
接手后！为了让孩子掌握方法的同时，提升阅读与写作能力板块，我让孩子参加阅读与写作打卡。没想到真的迎来了改变。
记叙文+说明文的文章梳理
33个常见阅读题型解析
25篇叙事+25篇状物，累计18600字小练笔训练
126天写作小练笔，一对一累计33600字批改点评......
发生了一件让他妈妈无语的事！本来计划，能够维持在85左右就行。没想到，孩子打卡的越来越上头，一次单元测试，居然把语文拉到94！最重要的事，不再注重形式，写作有了自己思路：
原来写”风”：【1.原野上吹起了风，到处都是呼呼的声音，好吓人呀......】
现在写”风”：【1.原野上吹来一阵冷风。树林里一片漆黑，绝无树叶触擦的声音，也绝无夏夜的那种半明半暗的清光。2.高大的权極狰狞张舞。枯萎丛杂的矮树在林隙地上瑟瑟作声。3.长大的野草在寒风中鳗鲡似地蠕蠕游动......】
针对他的逆袭，分享一下技巧和方法，无论是自己教还是参加打卡，都可以让孩子运用哈：
题型：动物作文如何写？
第一步：观察特征（外形特征/活动特征）
第二步：描写外貌（头部+尾部+毛色+四肢）
第三步：描写活动（颜色+动作+神态）
第四步：把动作拟人化（嬉戏、睡觉、吃东西）
题型：如何写好一处景？
第一步：抓住景物特征
第二步：根据景物特点确认写作顺序
第三步：写出自己感受/借景抒情
第四步：注意时间+地点+气候等因素的影响
