3年前，福建一名8岁的小男孩在课堂上提出一个疑问，他发现了课本中的一处错误，未得到结果的他回家问妈妈，妈妈只能求助朋友圈。
在老师和学生的心目中，小学教材都是经过严格的筛选和编写才发放到学校的，所以教材都是比较神圣的启蒙书，一般人都不会质疑它的权威性。不过，现在的小学生可不会容易被糊弄。
8岁的小冯是福州某小学二年级的学生。这一天在语文课上，他对课文中的两句话十分不解，于是就举手示意老师。得到允许后，小冯指着课本说：
《羿射九日》中的前一段刚提到“江河里的水被蒸干了”，但是在接下来的一段又提到“他蹚过九十九条大河，来到东海边”。既然晒干了，那后羿是怎么蹚的？
老师一时语塞，不知该如何回答。由于没有得到老师的正面回答，当天晚上回到家，小冯同学又把这个问题抛给了妈妈，但妈妈也回答不上来，于是便发了一个朋友圈求助。
没想到，朋友圈一下子炸开了锅，她很快就收到一堆答案：有一派家长很认真，他们一本正经地解释，这是夸张的写法，神话故事不要太讲逻辑，重在奇异。
还有人说，大河的河床都比较深和宽，羿蹚过的可能是河床，课文少印了一个“床”字。但小冯妈妈不认可，她说，没有“蹚河床”的说法，对方也较真地说“也很少有人射日，更少人一次过九十九条大河”。
福州一位小学老师说，这本语文课本是新版教材，《羿射九日》是近年新增的，联系上下文，确实有些矛盾，只能勉强解释大河没水时也叫大河，“蹚”的意思是从有水、草的地方走过去，没水了，曾经长了一些草，所以用“蹚”。
对此，人民教育出版社回应：“这个孩子敢于质疑，能够边读边思考，提出了非常好的问题。《后羿射日》是我国经典的神话故事，旨在让学生感受我国古代神话的魅力。其实联系上下文，“蹚”字的确用得不恰当。教材编写组正在认真研究，会对教材进行适当修改，下个版本的教材这个问题就解决了。
可能有些人会觉得小学读物没有必要较真，况且还是神话类的课文。但笔者觉得越是针对小孩的教育内容，更是应该精益求精，力求没有错误。
因为小学生就是一张没有被画过的“白纸”，思想比较单纯，如果被错误的教材引导，那么，就会容易产生潜移默化的影响，不利于孩子的成长。
这件事也让我们老师都应该反思，如何在教学过程中，鼓励学生发现问题，提出问题，解决问题。孩子们常常惧怕老师的权威，不敢表达。
尤其是，当老师问到，还有没有没听懂的，请举手！哪怕孩子没有听懂，也不敢举手。所以，我们在日常学习过程中，应该鼓励孩子有问题就提问，为孩子建立一个开放性的学习环境。
爱读书的孩子就爱思考，孩子看的书多，就会开阔眼界，能看到别人看不到的地方，想别人想不到的问题。
清华才女武亦姝也曾经在采访时说过，自己小时候其实也是一个学渣，但是一部《山海经》点燃了自己读书的热情，后来更是让她慢慢爱上了文学。
作为一本旷世奇书，《山海经》有太多令人遐思迩想的未解之谜。也正因为如此，《山海经》被称为“天书”。
《山海经》最引人入胜的，是那400多个丰富瑰丽，浪漫离奇的神话故事，如大家非常熟悉的精卫填海、夸父追日、女娲补天、后羿射日、黄帝战蚩尤、共工怒触不周山、大禹治水等故事，就是出自《山海经》。
除大量的神话故事外，还涉及到学术领域的方方面面，宗教、哲学、历史、民族、天文、地理、动物、植物、医药等诸多学科都包含在内，堪称一部百科全书式的不朽宝典。
《山海经》无疑是中华文化之瑰宝，无论大人小孩都应该读。也正因它有如此重要的文学地位，所以它才成为小学课外必读书目。就连中学语文名篇《水经注》中，也有数十处对《山海经》的引用。
不过，对于大多数孩子来说，原著的文言文实在是太晦涩难懂了，如何让孩子们读懂它从而喜欢上它呢？
建议给孩子看下这套《孩子读得懂的山海经》，原文配上了精彩的改编故事，全是由冰心儿童文学奖获奖作家改编的，让孩子能轻松读懂，一读就上瘾！
书中还配了300幅无比震撼、无比精美的原创插画，引导孩子展开美好的想象，想象力得到极大的丰富！
根据孩子的年龄接受特点，通过卡通人物，以问答形式和具有情节性、趣味性的故事，引起孩子的阅读兴趣，激发孩子的探索欲望，培养他们更丰富的想象力、创造力，完善文化素养。
即使是神话故事，即使是异兽、异国，山海经给到孩子的，永远不只是一个故事那么简单，因为在故事的背后，是一个又一个做人、做事的道理，能够让孩子在潜移默化中明智！
《孩子读得懂的山海经》，几乎适合所以年龄段的孩子，学龄前的孩子可亲子阅读，小学生可亲子共读或自主阅读，大人也可阅读！
阅读改变思想，思想改变命运。鼓励孩子多思多想，就是给他一双认识世界的翅膀。
感兴趣的读者可以点击图片下方“看一看”入手。
至暗时刻九十二
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是不是可以肆无忌惮拿起猎枪
瞄准左手，击中心脏
如同一场救赎
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是不是可以当机立断纵身一跃
骑上雪花，飞出冬季
恰似女娲补天
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是不是可以毫无顾忌的撕碎一幅画
残梦入海，搅拌日月星辰
宛如腌制春秋
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.04.30通州
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后记：
乞求上苍
不要再给尘世
预备
撕碎梦的空间
