天净沙秋思教案
时光荏苒，秋意渐浓，不知道有没有人和我一样，在这个时节里特别喜欢去看落叶和萧瑟的景色。而今天，我要和大家分享的是我最喜欢的一篇秋思诗——“天净沙·秋思”。
《天净沙·秋思》是唐代诗人王之涣创作的名篇，被誉为“诗中有画，画中有诗”。据说王之涣是在终南山下的天净沙发出了这首诗，描写了他在这里看到的秋景和思绪。那么，我们该如何利用这首优秀教材来进行教学？
一、课堂导入
先请学生闫梦琪朗读王之涣的这首《天净沙·秋思》：
洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。
复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。
让学生感受到这首诗的韵味和意境，激发出学生对秋天的向往和对不舍之情。
二、认知扩展
1. 历史背景
介绍唐代的背景及作者王之涣的事迹，让学生掌握《天净沙·秋思》的历史背景。
2. 诗歌分析
（1）结构分析
请学生针对诗歌的篇章结构、韵律格律以及诗歌的节奏进行分析。结合课件或图片，展示天净沙的秋景，让学生快速进入思考，并将自己的答案分享给全班，升温气氛。
（2）意境描绘
让学生找出这首诗里头描绘的景象——洛阳城和天净沙，对于这两个地方做简单的背景介绍，然后，针对作者在这两个地方的留念之情让学生畅游其中，尝试自己也用诗歌的方式描述秋景的美丽。
三、巩固深化
1. 写作实践
请学生模仿王之涣的写作风格，运用类比、比喻等修辞手法，描述秋天的美丽。同时让学生阅读自己或班级的同学论述，挑选2-3篇赏析，并指出其中精彩之处及可做的改进。
2. 情感体验
让学生通过阅读、听音乐等方式，回味自己秋季的美好回忆并在文中写下。可以将这些散文做成一个小书，让学生分享自己和其他孩子那些美好的记忆和秋天的情感。
结语
《天净沙·秋思》这一名篇是文学史上的经典之作，既有情感共鸣，又有语言美感，具有丰富的教学价值。通过教学这一课程，学生们能够在感性认知的基础上，逐步理解王之涣的诗歌创作，从而提高审美能力和创造力，在欣赏美的同时，也能自己创造美。
天净沙秋思教案学情分析
天净沙秋思”是中国古代诗人王安石所作，这首词曲风优美，意境深远，不仅被传诵于民间，也成为中小学语文教材的重要篇目。今天我们就来探讨一下，如何利用“天净沙秋思”这首词，辅助教学，提高学生的语文素养。
一、基础知识阶段
在学习“天净沙秋思”之前，需要了解中国古代词的基础知识。包括什么是词，又有哪些类型的词，以及它们的特点等等。通过这些基础知识的介绍，可以让学生对于文学的基础有所了解，有助于深入学习“天净沙秋思”。
二、词语学习和理解
在学习“天净沙秋思”这首词时，需要对其中的词语进行深入学习和理解。例如，“天净沙”这一词组，其本身的意思是沙漠中清澈的天空，但在词中却承载着作者丰富的意境。在这里，学生需要理解到作者用这一词组来表现自然界的壮美之处。
三、情感理解和表达
在学习“天净沙秋思”这首词时，需要深入理解其中所包含的情感，以及如何在表达上更加地准确真实。例如，词中所表现的离愁别绪，孤寂无助，以及对于时光的不舍，都需要学生通过词语的选择和表达方法来深刻地刻画出来。
四、文化背景和审美视角
在学习“天净沙秋思”这首词时，还需要对其中所蕴含的文化背景和审美视角有所了解。例如，这首词表现的离愁别绪，是中国古代诗歌中常见的主题，反映出当时社会背景下人们的心理状态。同时，从审美视角来看，这首词的表现手法和意境也代表了中国古代文学中的一种风格特点。
五、创作性阶段
在所学习了“天净沙秋思”这首词之后，可以通过一些练习，来培养学生的语言表达能力和文学创作能力。例如，在课堂中进行模仿创作或者诗歌鉴赏等阶段，来提高学生的写作水平。
总之，“天净沙秋思”这首词是一首非常优美和深刻的作品，通过深入学习和理解，还可以对于其他的古代诗歌和文学作品产生巨大的启示和帮助。因此，在教学中，我们需要通过课堂实践和辅助材料的使用等等，来提高学生的文学素养和语文能力。
