社会主义核心价值观就是社会正义
陶华坤
孔子的“政者，正也”。亚里士多德的“公正是为政之准绳”。正义是人类政治文明永恒的主题，但正义的内涵却随着时代、民族——国家的不同而变化。
1.建构民主就是在国家形式的范围内建构民主制度。
作为价值和理想，民主在每一个人的心中，并萌发为一种共同的社会追求；然而，作为一种制度、治理形态以及一种生活方式，民主不可能从天上掉下来，只能踏踏实实地从现实社会中建构起来。但民主不可能脱离特定的历史、社会和文化的规定性。这种规定性决定了任何现代国家的民主化过程，或多或少地都会形成特定的民主建构理论、战略和议程。
建构1：不是别的，就是民主本身，具体来说，就是人民有权来为自己建立新的国家制度。就是“必须使国家制度的实际体现者——人民成为国家制度的原则”。
建构2：人们在民主建构中要积极行动，尽其所能。“如果把国家制度理解为普遍的规定，理性意志的根本规定，每一个民族都以这些规定作为自己的前提，而且这些规定又必然构成他的政治信条。”
建构3：人民在民主建构中是尊重规律、保持理性的。民主的建构，不可能脱离出国家这个政治共同体，因而，它不可能是人民或社会的单方面行动，相反，必然是人民与国家，具体来说就是人民构成的社会与国家的双向互动。
民主制是一切国家制度的本质规定性，“是作为类概念的国家制度”。它作为一种政治信条，则是一切国家制度所必须遵循和追求的。
2.自由、民主与教育。
人世间三角的局面很多，自由、民主与教育所构成的也是一个，并且是很重要的一个。除了天、地、人的三角，除了遗传、环境、文化的三角，大约没有比它更大更重要的了。在这个三角中，自由很显然的是生命的目的，教育是达成目的的手段，民主可以说是运用这种手段的环境。没有民主的政治与社会环境，自由的教育是做不到的。在一个政治家看来，教育是造成民主环境的一个手段，教育需要民主的环境，而这种需要的满足，一部分，以至于大部分，也得靠教育自身的努力，才能期待着民主环境的来临。
自由、民主与教育的关系是杜威教育哲学的精髓。民主不仅是一种政治形式，一种公开讨论和自由交流的方法，更重要的是一种生活方式。民主社会的原则既体现为个人自由，也体现为人人平等。而个人自由是民主的首要原则。把教育视为实现民主的首要工具，教育应有助于发展民主和自由。认为自由、民主与教育是内在统一的关系。自由、民主和教育三者是一回事情，就如生活、发展、经验的改造是一回事一样。三者是三位一体的事情，不要把它区分开来。
民主社会是教育发展的肥沃土壤。衡量社会应以社会成员共享利益的多寡为尺度，还应以本社会和其他社会能否交流互惠为尺度。民主社会“必须给全体成员以平等和宽厚的条件求得知识的机会”“必须教育成员发展个人的首创精神和适应能力”。自由、民主是教育的原则或政策。民主主义社会需要的是具有反省思维能力的公民，这种公民能够积极参加社会改造。基于此，民主主义教育所培养的不是现有社会的消极适应者，而是改造现有社会的积极参与者。
3.社会正义是“一切人自由而全面发展”。
马克思主义所追求的是“全人类的解放”“每一个人自由而全面的发展”，争取社会中“现实的个人”的自由权力、阶级社会、经济社会平等权力和政治民主权力的全面实现，反对为维护一部分人的特权而剥削和牺牲另一部分人利益的非正义权力。
社会主义核心价值体系的基本内容，由四个方面组成：马克思主义指导思想——相当于灵魂、理论基础和行动指南；中国特色社会主义共同理想——相当于目标、奋斗主题和共同追求；以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神——相当于支柱、动力和精髓；社会主义荣辱观——相当于基础、行为规范和风貌。
社会正义是关于市场经济条件下的社会主义本质论述——“社会主义的本质，是解放生产力，发展生产力，消灭剥削，消除两极分化，最终达到共同富裕”——和“没有民主就没有社会主义，就没有社会主义的现代化”这一论断的综合概括，这其中体现了对人民的自由、平等、民主权力的全面保障，亦体现了社会正义。
社会主义核心价值观就是社会正义
陶华坤
孔子的“政者，正也”。亚里士多德的“公正是为政之准绳”。正义是人类政治文明永恒的主题，但正义的内涵却随着时代、民族——国家的不同而变化。
1.建构民主就是在国家形式的范围内建构民主制度。
作为价值和理想，民主在每一个人的心中，并萌发为一种共同的社会追求；然而，作为一种制度、治理形态以及一种生活方式，民主不可能从天上掉下来，只能踏踏实实地从现实社会中建构起来。但民主不可能脱离特定的历史、社会和文化的规定性。这种规定性决定了任何现代国家的民主化过程，或多或少地都会形成特定的民主建构理论、战略和议程。
建构1：不是别的，就是民主本身，具体来说，就是人民有权来为自己建立新的国家制度。就是“必须使国家制度的实际体现者——人民成为国家制度的原则”。
建构2：人们在民主建构中要积极行动，尽其所能。“如果把国家制度理解为普遍的规定，理性意志的根本规定，每一个民族都以这些规定作为自己的前提，而且这些规定又必然构成他的政治信条。”
建构3：人民在民主建构中是尊重规律、保持理性的。民主的建构，不可能脱离出国家这个政治共同体，因而，它不可能是人民或社会的单方面行动，相反，必然是人民与国家，具体来说就是人民构成的社会与国家的双向互动。
民主制是一切国家制度的本质规定性，“是作为类概念的国家制度”。它作为一种政治信条，则是一切国家制度所必须遵循和追求的。
2.自由、民主与教育。
人世间三角的局面很多，自由、民主与教育所构成的也是一个，并且是很重要的一个。除了天、地、人的三角，除了遗传、环境、文化的三角，大约没有比它更大更重要的了。在这个三角中，自由很显然的是生命的目的，教育是达成目的的手段，民主可以说是运用这种手段的环境。没有民主的政治与社会环境，自由的教育是做不到的。在一个政治家看来，教育是造成民主环境的一个手段，教育需要民主的环境，而这种需要的满足，一部分，以至于大部分，也得靠教育自身的努力，才能期待着民主环境的来临。
自由、民主与教育的关系是杜威教育哲学的精髓。民主不仅是一种政治形式，一种公开讨论和自由交流的方法，更重要的是一种生活方式。民主社会的原则既体现为个人自由，也体现为人人平等。而个人自由是民主的首要原则。把教育视为实现民主的首要工具，教育应有助于发展民主和自由。认为自由、民主与教育是内在统一的关系。自由、民主和教育三者是一回事情，就如生活、发展、经验的改造是一回事一样。三者是三位一体的事情，不要把它区分开来。
民主社会是教育发展的肥沃土壤。衡量社会应以社会成员共享利益的多寡为尺度，还应以本社会和其他社会能否交流互惠为尺度。民主社会“必须给全体成员以平等和宽厚的条件求得知识的机会”“必须教育成员发展个人的首创精神和适应能力”。自由、民主是教育的原则或政策。民主主义社会需要的是具有反省思维能力的公民，这种公民能够积极参加社会改造。基于此，民主主义教育所培养的不是现有社会的消极适应者，而是改造现有社会的积极参与者。
3.社会正义是“一切人自由而全面发展”。
马克思主义所追求的是“全人类的解放”“每一个人自由而全面的发展”，争取社会中“现实的个人”的自由权力、阶级社会、经济社会平等权力和政治民主权力的全面实现，反对为维护一部分人的特权而剥削和牺牲另一部分人利益的非正义权力。
社会主义核心价值体系的基本内容，由四个方面组成：马克思主义指导思想——相当于灵魂、理论基础和行动指南；中国特色社会主义共同理想——相当于目标、奋斗主题和共同追求；以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神——相当于支柱、动力和精髓；社会主义荣辱观——相当于基础、行为规范和风貌。
社会正义是关于市场经济条件下的社会主义本质论述——“社会主义的本质，是解放生产力，发展生产力，消灭剥削，消除两极分化，最终达到共同富裕”——和“没有民主就没有社会主义，就没有社会主义的现代化”这一论断的综合概括，这其中体现了对人民的自由、平等、民主权力的全面保障，亦体现了社会正义。
#漫说社会主义核心价值观经典案例# 【不能攀的岩】社会主义核心价值观是社会主义核心价值体系的内核，是社会主义法治建设的灵魂。人民法院新闻传媒总社、中国法院博物馆联合推出弘扬社会主义核心价值观系列漫画，以一批广受社会关注和舆论赞誉的生动案例为创作对象，以小案例讲述大道理，引领时代新风尚。
这套漫画分为“见义勇为”“英烈保护”“诚信友善”“文明社会”“公序良俗”五个篇章，今天刊发第十期：“文明社会”篇章之《不能攀的岩》，该作品根据“全国首例故意损毁自然遗迹案”改编。（出品：人民法院新闻传媒总社 中国法院博物馆 | 策划：吴鹏 柳杰 吕韶文 | 协作：江苏省扬州市中级人民法院 | 制作：王彬 陈伟 林倩雯 张瑾瑶）
西瓜大学基础1班 善良是一种修养，善待他人就是善待自己，要想得到别人的爱，首先要学会爱别人，一个善良的人一定是温暖的人，乐于助人的人，懂得珍惜和感恩的人。社会主义核心价值体系是“兴国之魂”，建设社会主义核心价值体系是推动文化大发展大繁荣的根本任务。提炼和概括出简明扼要、便于传播践行的社会主义核心价值观，对于建设社会主义核心价值体系具有重要意义。党的十八大提出，倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善，积极培育和践行社会主义核心价值观。富强、民主、文明、和谐是国家层面的价值目标，自由、平等、公正、法治是社会层面的价值取向，爱国、敬业、诚信、友善是公民个人层面的价值准则。
#今天读书了吗#社会主义核心价值体系是兴国之魂，是社会主义**文化的精髓。公民道德作为这一价值体系的基石，不仅是社会文明程度的重要标志，也是凝聚和激励人民群众团结奋进的重要力量。中共甘肃省委宣传部宣传处编著的《甘肃省首届公民道德论坛》收录了凡人善举和你一起——兰州市推进公民思想道德建设的新实践、论当代大学伦理精神——基于一流价值目标的分析、社会公德缺失的成因及建设途径、忠诚于岗位诚信于安全回馈于社会——国有煤炭企业职工道德建设的核心内容、大力弘扬雷锋精神、深入推进公民道德建设、以市民教育为突破口等学术文集。
西瓜创作者社区 善良是一种修养，善待他人就是善待自己，要想得到别人的爱，首先要学会爱别人，一个善良的人一定是温暖的人，乐于助人的人，懂得珍惜和感恩的人。社会主义核心价值体系是“兴国之魂”，建设社会主义核心价值体系是推动文化大发展大繁荣的根本任务。提炼和概括出简明扼要、便于传播践行的社会主义核心价值观，对于建设社会主义核心价值体系具有重要意义。党的十八大提出，倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善，积极培育和践行社会主义核心价值观。富强、民主、文明、和谐是国家层面的价值目标，自由、平等、公正、法治是社会层面的价值取向，爱国、敬业、诚信、友善是公民个人层面的价值准则。以热爱祖国为荣、以危害祖国为耻。以服务人民为荣、以背离人民为耻。以崇尚科学为荣、以愚昧无知为耻。以辛勤劳动为荣、以好逸恶劳为耻。以团结互助为荣、以损人利己为耻。以诚实守信为荣、以见利忘义为耻。以遵纪守法为荣、以违法乱纪为耻。以艰苦奋斗为荣、以骄奢淫逸为耻。勿起不善之念,勿阅不善之书,勿听不善之乐,勿吐不善之语,勿为不善之事,勿近不善之人,勿学不善之法,勿入不善之境。在社会主义建设时期，爱国主义更多的不是表现为赴汤蹈火，壮怀激烈，而是表现为奉公守法，敬业爱岗；表现为维护祖国统一，反对分裂祖国；表现为各族人民团结互相，为构建社会主义和谐社会，实现中华民族的伟大复兴而贡献智慧和力量。我们要想心系祖国就一定要确立一个远大的志向，树立和培育正确的理想信念，对自己的未来充满希望，要立志为自己的未来而努力奋斗，把祖国建设成为物质文明，政治文明，精神文明的国家。爱国、敬业、诚信、友善。善不可不弘，恶不可不去。善心人人有，快乐你我他。 善念养善心，善心生善念。德不积不厚，善不行不成。人往高处走，善在心中留。至宝不常现，至善不常有。行莫于恭敬，善莫于用心。由善入恶易，由恶入善难。心中不可少善，行事不可无善。
