◆作品简析
《小鲤鱼跳龙门》是金近童话中知名度很高的一篇,曾被改编成动画片,在少儿读者中有着广泛影响。这篇童话讲述了一群勇敢的小鲤鱼不甘受陈旧生活环境的束缚,一心寻找龙门,不畏艰难困苦,在勇敢奋斗中学会迎战各种困难的本领,经过顽强拼搏,齐心协力,最终跃入理想中的“龙门”的故事。故事形象生动活泼,语言简明清新、流畅幽默,富有童趣。
鲤鱼跳龙门的故事始见于宋人编写的《太平广记》卷四六六「龙门」条引《三秦记》:“龙门山,在河东界。禹凿山断门阔一里余。黄河自中流下,两岸不通车马。每岁季春,有黄鲤鱼,自海及渚川争来赴之。一岁中,登龙门者,不过七十二。初登龙门,即有云雨随之,天火自后烧其尾,乃化为龙矣。”此后又繁衍出“上则为龙,不上者鱼”等说法,将鲤鱼分成三等。其中,成龙之鲤为顽强拼搏、事业有成的体现;点额之鲤则为积极参与、进取精神的体现。
金近先生的童话《小鲤鱼跳龙门》是在古代神话《鲤鱼跳龙门》的基础上加以改编后进行的创作,二者形式不同,内容也有所不同。但毋庸置疑的有一点,“成龙之鲤”必是那些敢于有梦、勇于追梦、勤于圆梦的最美奋斗者。小鲤鱼的奶奶告诉他们传说有一个龙门,于是小鲤鱼为了找到这个龙门开始了冒险的旅程。在这个过程中,有奶奶的劝阻、同伴的畏怯,有水草的纠缠、螃蟹的帮忙,有铁桥的迷惑、大鱼的奚落……尽管困难重重,他们还是坚守信念,凭借着一股子勇气、智慧与坚持,齐心协力地冲破艰难险阻,最终跳过了梦想中的“龙门”。虽然此“龙门”非彼龙门,甚至从某种意义上说,这是一种失败,但努力圆梦本身不就是一种成功吗?
我们都应该像小鲤鱼学习,在该努力的年纪里找到属于自己的目标,无论前路多难,都始终保有一份信念,不忘初心,努力圆梦,相信总有一天能跳过高高的龙门,在最好的时代里展现自己的一份力量。
◆课程目标
1.理解实现梦想的艰辛,感受梦想的伟大之处。梦想是对未来的一种期望,是现在想未来的事,梦想就是一种让人感到坚持就是幸福的东西,是人生的目标,甚至其可以视为一种信仰。文中小鲤鱼的梦想就是跳过龙门变成一条龙。实现梦想的过程是艰辛的,他们遭遇到奶奶的劝阻、同伴的畏怯,水草的纠缠、桥的迷惑、大鱼的奚落……尽管困难重重,但是他们不忘初心,最终实现了梦想。
2.读懂童话故事,品味金色小鲤鱼的形象。童话中一群鲤鱼之所以能够跳过龙门,离不开他们的领头鱼——金色小鲤鱼,在它的身上有许多优秀的品质:勇敢、坚定、聪明等。所以,引导学生仔细品读文本,感受金色小鲤鱼的形象是本书思辨阅读的首要目标。通过读文,引导孩子进行角色体验,走进小鲤鱼的内心,真正读懂小鲤鱼,从多角度感受金色小鲤鱼所代表的性格特点。
3.揣摩童话故事中环境、语言等表达,积累语言表达的经验。《小鲤鱼跳龙门》中的语言细腻,描写生动,充满了童真童趣。学生在读童话的同时,让学生揣摩文本中环境、语言等表达,积累语言表达的经验,最终实现语用迁移。
4.辨析“梦想”和“空想”,明白梦想的价值。有一位哲学家说过“梦里走了许多路,醒来还是在床上。”这句话形象地告诉我们:人不能躺在梦幻式的理想中生活。文本中的小鲤鱼们有了梦想便付诸于行动,最终才实现了梦想 。教学中让学生联系生活实际,区分辨析“梦想”和“空想”,激活学生的阅读思考。
◆课程内容
◆教学建议
1.建议在小学一二年级开展《鲤鱼跳龙门》的阅读教学。
2.通读故事,了解故事中的人物特征,通过比较,重点感受金色小鲤鱼的形象特点。
3.搜集同主题的故事进行阅读,如《精卫填海》《沉香救母》《愚公移山》等,结合绘画影视等多种艺术形式,拓宽学生思维的广度。
4.辩一辩,就是用一定的理由说明自己对事物或问题的见解,揭露对方的矛盾,以便在最后得到共同的认识和意见。在教学中运用好“辩一辩”,可以有效培养学生的思维能力。比如在本课教学中可以设置这样的辩论练习:
①如果你是小鲤鱼,你会去跳龙门吗?
②小鲤鱼该不该听奶奶和大鱼的话?
……
5.推荐使用曹文轩、陈先云主编,人民教育出版社的版本。
◆课程评估
《小鲤鱼跳龙门》的课程与教学评估,主要通过儿童的读书活动和读后创作来实现。
1.开展系列的阅读分享活动。
①可以根据故事描述,画一画故事中的龙门。
②将这个故事讲给爸爸妈妈听一听。
③在班级里演一演这个故事。
……
2.尝试进行故事续编,写一写奶奶、爸爸、妈妈来到龙门水库后的生活是怎样的。