踏上三尺讲台，就是踏上了艰巨而漫长的“育人之旅”，教师就像默默奉献的绿叶，时时刻刻衬托着鲜花的娇艳。因此，教师的职业注定不会是璀璨星星，只能在默默无闻中耕耘。抱定这种淡泊的态度，才能踏踏实实做好这份工作。从接手这个班以来，我一直都在尽力理清自己的工作头绪，力争让孩子们在有限的时间里有一个新的面貌，让更多的孩子能获得发展。任务很艰巨，但是我一定会全力以赴，相信点滴进步总会汇聚成改变的能量，我用持之以恒的关注来期待！
批评也有艺术
王天宇是个脑袋灵活的孩子，但也是一个调皮蛋，上课总爱插嘴。一次上课时，我让孩子们四人小组一起学习，只见他一反常态，低着头，一句话也不说。我觉得很奇怪：王天宇也有沉默的时候？几经观察，终于被我发现问题的所在，于是我大声地对大家说：“刚才老师注意到王天宇同学在小组学习中很认真，他有一个‘伟大发现’，不好意思说出来。现在请大家闭上眼睛，认真听听他的 ‘伟大发现’，好吗？”孩子们十分好奇，全都闭上了眼睛。我马上走到他的身边拿出一张小纸片，伸出手去——他竟然从嘴里吐出了一块口香糖！他脸色难堪，我向他递了一个眼色。他可是聪明人，稍停片刻，就大胆地把自己刚才发现的一股脑地说了出来。等其他同学睁开眼睛的时候，教室里已经恢复了平静，像什么事也没有发生过。在同学们的掌声中，王天宇像换了人似的，学习认真了。
勤于捕捉闪光点
金无足赤，人无完人，再好的学生难免也有不足之处，再差的学生身上也有自己的优点，及时捕捉学生的闪光点进行因势利导，使他们产生积极的情感，从而以点带面促使学生全面进步。这是班主任工作至关重要的一环。从心理学的角度看：一个人只要体验一次成功的欢乐，便会激起追求无休止的成功的力量和信心。因此，引导学生了解自己的长处和短处，扬长避短，增强学习的信心，捕捉闪光点，抓住契机，鼓励上进，有助于树立学生的自信心。对学生要善于表扬，只要表现良好，不论多么细小的琐碎之事，都要加以表扬。记得有一回，我无意中看到班上一位女同学张淑怡在下课休息的时候主动地在整理教室一角的卫生角。马上，我热情地在全班表扬了这位同学。虽然是一个小小的赞扬，但它带来的影响却是巨大的。因为，以后的卫生角一直是那么整齐，就连黑板也都一直擦得那么干净，粉笔摆得那么整齐。段名贤是我们班的一名学习有困难的学生，他接受能力和理解能力都比其他的孩子要慢得多，对于这样一个孩子，我从不苛责他，哪次听写错得比上次少了，马上表扬；作业全对了，马上表扬；时间长了，学生也受到我的影响，关注起他的进步来了，上课回答问题对了，师生一起向他投去赞许的目光。虽然，这样的孩子不可能指望他一下子获得飞跃的进步，但只要他是向前的，我的工作不就变得很有意义吗？
