根据绍兴晚报的报道：
国庆长假即将来临，一些机构已经推出国庆研学游。在不少家长的理解中，研学游多是由学校组织的集体活动，其实，如果把研学游的概念延伸，节假日家长带着孩子走进绍兴的大街小巷，了解家乡的文化历史，在增进亲子关系的同时，也是一次极有意义的研学体验。事实上，有不少绍兴家长已经开始行动了。
不远游
带着孩子“走读绍兴”
写好计划表
走遍大绍兴
碎片化时间
游走“没有围墙的博物馆”
每个人的童年都与众不同。我的童年有挫折，有欢乐，有困惑……那时发生的一件事，至今让我印象深刻。
记得那一天，正值秋季，天高云淡，阵阵凉爽的秋风迎面扑来。树上的苹果成熟了，散发着诱人的香味，而我就与小伙伴在苹果树下嬉戏，好不快活。忽然间，一个苹果在我的不远处落下了。我快步走去，拾起苹果。年幼无知的我拿着苹果到处炫耀，并得意洋洋地说：“看，这是我家的树生的蛋。”而小伙伴却捧腹大笑，喉咙似卡住了一般地说：“真的？我……不信，哈哈哈……”
我满脸通红，可还是嘴硬：“不信？明天我证明给你们看！”说完，我似脚下生风一般，三步并作两步往家的方向跑。耳边断断续续传来踩踏树叶的“咔嚓”声与身后的笑声。
到家后，我急迫地问妈妈：“妈妈，这是不是那棵苹果树生的蛋？”妈妈一头雾水，看着我举起的苹果，说：“蛋？这……哈哈哈！”听着妈妈的笑声，我有些不解。妈妈好不容易止住笑声，对我说：“这个不是蛋，而是树上结的果子！”说着，她指了指桌上的鸡蛋说：“那叫蛋，这叫果！”妈妈见我一副懵懂的样子，便让我把苹果切开，看看是什么样子。呦，差别可大了！这下我懂得了什么叫果，什么叫蛋。这也算是一种收获吧！虽然看似小事，但那时的我就像哥伦布发现了新大陆一样惊喜。
感谢童年那棵苹果树，给我留下了爱发现爱探索的“果实”。
（东湖中学小学部六〈1〉班 应烨 指导老师 鲍亚男）
童年那棵苹果树
在许多人眼中，柯桥区实验小学的朱胜阳老师是一位和孩子们打成一片的“童心老师”，他用了数年的时间，针对不同年级，开展“找回鉴湖”“运河古韵”“越地风俗”“老街探幽”等不同研学主题，在课堂外带领学生用自己的脚步去丈量绍兴的水土，把很多影视化、碎片化的知识让学生用自己的眼睛去看，用笔去记。
在女儿的心中，朱胜阳更是一位好爸爸。因为妻子工作比较忙，所以他陪伴孩子的时间比较多，在女儿成长中，朱胜阳成了不可或缺的玩伴。平时只要有空闲时间，他就会带着女儿出去走走。不同于走马观花式的旅游，他会照顾到女儿的年龄，安排细致的“家庭研学游”内容。
朱胜阳说，从研学课程的角度来说，研学前需要做好实地踏勘，科学合理的安排路线，还要确保游学安全。走读后，还要通过开展摄影展、制作活动小报、调查报告评比，形成一个“学习闭环”。但从家庭研学游的特点看，更重要的是亲子的陪伴，当然为了增强研学的效果，在路线的设计、目的地的选择、学习的侧重点上，都可以根据孩子兴趣、结合一定的课堂内容，做好事先计划。
记者采访诸暨市实验小学六年级学生方元的爸爸方建潮时，他正在写一份国庆节唐诗之路研学游的简单计划书。“这一次我要带着儿子和朋友一家，利用国庆假期重走一段唐诗之路。”他说，10月4日是儿子小学阶段的最后一个生日，这是送他的一份生日礼物。
方建潮与妻子都在银行工作，平时工作十分忙碌，但爱好旅游的他只要休息，就乐意带着儿子出去走走，他说：“我们的情况很特殊，小时候他跟着我们去远游，三年级以后，我们跟他走，课文里学到什么，方便的时候我们就带他去。”大部分时间，一家三口只能安排一日游，“双休日孩子也有了培训班，但三年的时间里，也几乎游遍了整个绍兴的著名景点。”旅行结束，方建潮会让孩子写一篇旅游日记，不限题材，不限字数，每一次出门，孩子有权使用自己的手机进行影像记录。五年级时，儿子利用自己拍摄的照片和旅游日记，制作了一份旅行日志PPT,获得了不少好评。
方建潮说：“我也是现在才体会到，我们的旅行方式或许就是研学的一种，随着孩子年龄的增长，我更看重旅行能够带给孩子什么。”从去年开始，每一次安排两天以上的游程，他都会提前查阅一些有关资料，保存在自己的手机里，出发前记住一些关键性的内容，以便游程中充当孩子的讲解员。
秦诺一是绍兴市树人小学三年级的学生，在不少同学双休日被培训班占领的时候，她经常是喜滋滋地坐在妈妈的电动自行车后座，穿梭在绍兴的大街小巷。“上星期妈妈先带我去文化馆参加了非遗手工体验，接着带我去走了八字桥，我第一次知道原来绍兴还有那么古老的立交桥。”她说，每周五晚上，妈妈都会在朋友那里打听周末适合走走看看的地方，然后第二天就会带着她出门。
秦诺一的妈妈王佳涵说：“我是土生土长的绍兴人，到过许多地方旅游，但每次穿梭在绍兴的大街小巷，就会情不自禁地被身边不经意的细节所吸引，那时候我就想着要多带着孩子出来走走，去挖掘身边的美景。”她表示，绍兴是一座没有围墙的博物馆，有时候带着孩子偶然拐进一条小弄堂，就会有惊喜，可能是美食，也可能是传统的绍兴手工。
“有一次我带着她去安昌，特意没有去欣赏沿河林立的商铺，而是穿梭进了深巷里，竟然找到了一处手工绣坊，我们在那里耗了一个下午，和店主聊了绣花的知识，女儿还带回来一把她自己绣了兰花的团扇，收获了意外的惊喜。”王佳涵说，通过一次次短途家庭式研学游，女儿对家乡的了解和感情更深了，也更喜欢这种利用碎片时间的出行方式。
这个学期，秦诺一升入三年级，王佳涵开始让孩子尝试用记录的方式，更加深刻地体会绍兴文化。“我会带上本子和笔，让孩子做一些简单的记录，回家不一定要写作文，但可以作为今后写作的素材。”她认为，在小学低年段，“游中学、学中玩”更能让孩子在研学旅程中快乐成长，这才是亲子研学的目的。
