读贾平凹老师的《自在独行》，有一种行至山顶悄然回望的感受。无所谓遗憾，也无所谓满足只是一种实在的体验。
看书中《我的小学》重温那种很久没有触及过的温暖，记起了小时候识字的情景，入学的情景，坐在课堂里背着手听课的样子还那样清晰。
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我们对课堂与老师的概念却有三种：一种是我们听到的，也就是贾老师提及的他小时的课堂。一种是我们亲身经历的课堂，另一种就是我们的孩子们经历的课堂。
其中贾老师所提及的课堂也是我们的父辈所学习过的地方，那里的老师和学生都带给我一种美好的意境，我们没去过，但那个地方确实存在过，自己的父母也曾在闲聊中深情地回忆他们的老师，同学。那些老故事里都是温暖。
我自己的课堂虽不像父母的课堂但留给我的也是明亮的记忆，我的老师也会训人也会罚抄但更多的是他们亲切的微笑，关怀的问候和耐心的教导……这就是我的课堂，伴我成长的地方总是明亮欢乐。偶尔的我还会从当年的母校门前经过，回想起在操场上飞奔而过的时候喊一声老师好！
还有一种课堂就是我们的孩子经历的课堂，当时他们没有给我太多的信息，我保留的回忆只有上班途中接到的电话：**妈妈你为什么没有批改数学作业？自此明白什么叫妈妈与孩子一起成长的奥义。
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贾老师在《我的小学》中写到的乡村小学，在寺庙里，简陋的教室，漂亮和蔼的女老师和因为喜欢老师而用功的孩子，真的是童年美好的回忆。
无论哪个时代，孩子都是淘气调皮、爱捣乱、能闯祸，写错别字，喜欢老师，都是学生的本质，这才是学生。这样的学生只会出现在那个年代，各种口号还没有占领主导权，学生还不用在各家辅教机构间奔波，学生还可以保留自由意志，学生还没有面临被教化成小白兔的命运，所以他们还很快乐，是真正的从心里快乐，他们的笑容还很天真，泪水也很干净没有粘上功利的灰尘。
那样的老师也只会出现在那个年月。那时老师还是辛勤的园丁学生还是花朵，那时老师还需要备课所以窗前还有米兰，那时老师还是红烛燃尽自己照亮别人 ，那时老师还是灵魂工程师，那时老师的手还带着母亲的温暖，那时，把孩子送进学校，就是托付到了最安全的地方。所以学校是个神圣的地方。
这样的母亲也只能存在于那个年代，那时还没有专家提出各种建议，那时还没有发生在起跑线上的竞争，那时各类铺导班还没有开班，那时群还没有诞生，也不必人手一个iPad,那时回家作业还需要手抄，那时孩子的书包还不够十斤，那时家长还不需要批改作业……所以那时的家长思路比较单纯，只想着把孩子送到学校去学文化而已。
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现在？现在的我庆幸自己已经完成了学生家长的艰苦使命，同时也为我的孩子将要肩负的重担而忧心忡忡，将来的孩子要面临什么样的教育状况？是个未知数。
我们的教育套路太多，专家也太多，你方唱罢我登场，动不动就提出各种方案，动不动就是西方理念，最可恶的是有些人还把已经扔掉的文化糟粕捡回来奉为至宝。
我们是不是已经不会教育了？一个有着悠久历史的古国，强国大国却不会教育自己的下一代，我们抛弃优良传统捡回垃圾糟粕，引进不明真相的理念运用难辨良劣的方式，打着教育的旗号，本着赚的目标。
想着贾平凹老师记忆里遥远年代的那位老师，再看看我们当下的教育只觉得堪忧。
