体教融合是新时代青少年体育发展的新模式。而解决好学与练的矛盾，则是此种模式生存发展的生命线。浙江衢州市通过办举重、足球、攀岩、射击、健美气操等项目，摸索出一些经验，为“体教融合”提供了有益的经验。
衢州市体育局局长汪晖介绍：我市主要是采取“学校+俱乐部”的形式开展“体教融合”工作。象柯城区实验小学，他们开展足球运动。学校与华腾青少年体育俱乐部合作，通过整合资源，“教”“体”形成良好互动。学校创设校园足球文化，实行足球进课堂，并编制了《我爱足球》校本课程，实现了班班都有足球课，班班都有足球队，人人知足球的浓厚氛围，并且涌现出不少足球好苗子。而白云学校以“学校+俱乐部”的形式开设了田径、射击、健美操等课。他们从以来，全校2600多名学生，每人至少都掌握了2项体育技能。
在解决学训矛盾问题，衢州市各学校普遍是将学生的体育训练安排在日常放学后。一可解决存在的“三点半”现象。学生放学后有人管，家长就放心了。二可不影响学生学习。此方法实施后，大大降低了对升学的影响，相反出现了许多文体兼优的尖子生。部分在体育项目上拔尖的学生，在升学路上还多了个“敲门砖”。一些学校每年还能向重点高中、大学输送许多名特长生。
目前，在衢州市传统单一的少体校模式逐渐迭代，而以“学校+俱乐部”“一校一品”“市队校办”为结构的“体教结合”与少体校模式双轨并行发展的形式蔚然成风。市场、学校、家长三股力量得到有效整合，体育部门、教育部门和社会体育组织三种资源得到充分利用，青少年学习与训练之间的矛盾得到了较好解决。
