体教融合是新时代青少年体育发展的新模式。而解决好学与练的矛盾,则是此种模式生存发展的生命线。浙江衢州市通过办举重、足球、攀岩、射击、健美气操等项目,摸索出一些经验,为“体教融合”提供了有益的经验。
衢州市体育局局长汪晖介绍:我市主要是采取“学校+俱乐部”的形式开展“体教融合”工作。象柯城区实验小学,他们开展足球运动。学校与华腾青少年体育俱乐部合作,通过整合资源,“教”“体”形成良好互动。学校创设校园足球文化,实行足球进课堂,并编制了《我爱足球》校本课程,实现了班班都有足球课,班班都有足球队,人人知足球的浓厚氛围,并且涌现出不少足球好苗子。而白云学校以“学校+俱乐部”的形式开设了田径、射击、健美操等课。他们从以来,全校2600多名学生,每人至少都掌握了2项体育技能。
在解决学训矛盾问题,衢州市各学校普遍是将学生的体育训练安排在日常放学后。一可解决存在的“三点半”现象。学生放学后有人管,家长就放心了。二可不影响学生学习。此方法实施后,大大降低了对升学的影响,相反出现了许多文体兼优的尖子生。部分在体育项目上拔尖的学生,在升学路上还多了个“敲门砖”。一些学校每年还能向重点高中、大学输送许多名特长生。
目前,在衢州市传统单一的少体校模式逐渐迭代,而以“学校+俱乐部”“一校一品”“市队校办”为结构的“体教结合”与少体校模式双轨并行发展的形式蔚然成风。市场、学校、家长三股力量得到有效整合,体育部门、教育部门和社会体育组织三种资源得到充分利用,青少年学习与训练之间的矛盾得到了较好解决。