寒食 迢迢牵牛星 十五夜望月
手抄古诗《十五夜望月》。
小学生必背古诗词
五、六年级
（35）十五夜望月
【唐】王建
中庭地白树栖鸦，
冷露无声湿桂花。
今夜月明人尽望，
不知秋思落谁家？
【作者简介】
王建(约767一约830)，字仲初，颍川(今河南许昌)人，唐朝诗人。因曾出任陕州司马，世称“王司马”，晚年归居咸阳原上，有《王司马集》。
【注释】
①十五夜：农历八月十五中秋节的夜晚。②中庭：庭中，庭院中。③地白：月光照在庭院的地上，像铺了一层白霜。④树栖鸦：树上有乌鸦栖息。栖，歇，休息。⑤冷露：清冷的露水。冷，清冷。⑥人尽望：人们都在望月。⑦秋思：秋天的思念之情。
【译文】
庭院中的地面在月光的照射下像铺了一层白霜，树上栖息着几只乌鸦。
清冷的露水无声地打湿了桂花。
今夜的月亮分外明亮，被无数人仰望，
不知这秋天的思念，落在了谁家。
【赏析】
这首诗是王建与友人在中秋聚会时所作，是寄给友人杜元颖的。诗人写中秋之夜望月思远这一事件，其意境相当美好，语言也很形象、优美。诗的首二句描写庭院中所见到的夜景：月光洒落庭院，地面一片雪白，树上栖息着寒鸦，露水开始凝结，打湿了桂花。这种情景，加上中秋节这个节日，让人不禁产生冷清、思亲之感。诗的后两句写事，今天的月下，有多少人在望月思亲!在家的人思念不在家的，远游之人思念亲友，但主题都是“思念”。
诗末尾的一个问句，应和主题，让人产生惆怅、寂寞之感。
六年级语文下册，第一单元课文3《古诗三首》《寒食》《迢迢牵牛星》《十五夜望月》课堂笔记+绘本课堂解析，收藏备用~
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番茄物语2
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统编语文六年级下册3《古诗三首》课堂笔记。课文主题：《寒食》用白描手法写实，刻画皇室的气派，充溢着对皇都春色的陶醉和对盛世承平的歌咏。 《迢迢牵牛星》借神话传说中牛郎、织女被银河阻隔而不得会面的悲剧，抒发了女子离别相思之情，写出了人间夫妻不得团聚的悲哀。《十五夜望月》每两句为一层意思，分别写中秋月色和望月怀人的心情，展现了一幅寂寥、冷清、沉静的中秋之夜的图画。此诗以写景起，以抒情结，想象丰美，韵味无穷。#知识辞海计划# #教育听我说#
每天一首古诗词
【十五夜望月】
【唐】 王 建
中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。
今夜月明人尽望，不知秋思落谁家？
【解析】
这是一首咏物诗。从“冷露”、“人尽望”句，似是中秋咏月诗。
“中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。”首两句写景：中秋的月光照射在庭院中，地上好像铺上了一层霜雪那样白，树枝上安歇着乌鸦。夜深了，清冷的秋露悄悄地打湿庭中的桂花。这幅凄凉的情景，使人不塞而粟。
他不是为写景而写景，他是用比兴的手法，衬托自己的思想情感，“倦鸟思归林”远离家乡的游子怎能不思念亲人，而家乡的亲人以怎么能不牵挂远方的游子。
“今夜月明人尽望，不知秋思落谁家？”人人都在遥望着皎洁的月光，但不知那秋天的思念之情会落到谁的家，小诗借用中秋赏月这一习惯，巧妙储蓄地把诗人的别离思绪表现了出来。在安史之乱后，在这个动乱的年月里，月照九州，但不知几家欢乐败家愁？
整首诗景与情清新朴素，明白如话，将别离思聚的情意表现得非常委婉动人。咏秋月，他不是写秋月的美，写的是“栖鸦”、“冷露”的湿桂花，重点是写人民的愁思。然而他又是那么含蓄蕴藉，因而能得到人民的共鸣，所以这首小诗成了流传千古的佳作。
每天一首古诗词
【十五夜望月】
【唐】 王 建
中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。
今夜月明人尽望，不知秋思落谁家？
【解析】
这是一首咏物诗。从“冷露”、“人尽望”句，似是中秋咏月诗。
“中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。”首两句写景：中秋的月光照射在庭院中，地上好像铺上了一层霜雪那样白，树枝上安歇着乌鸦。夜深了，清冷的秋露悄悄地打湿庭中的桂花。这幅凄凉的情景，使人不塞而粟。
他不是为写景而写景，他是用比兴的手法，衬托自己的思想情感，“倦鸟思归林”远离家乡的游子怎能不思念亲人，而家乡的亲人以怎么能不牵挂远方的游子。
“今夜月明人尽望，不知秋思落谁家？”人人都在遥望着皎洁的月光，但不知那秋天的思念之情会落到谁的家，小诗借用中秋赏月这一习惯，巧妙储蓄地把诗人的别离思绪表现了出来。在安史之乱后，在这个动乱的年月里，月照九州，但不知几家欢乐败家愁？
整首诗景与情清新朴素，明白如话，将别离思聚的情意表现得非常委婉动人。咏秋月，他不是写秋月的美，写的是“栖鸦”、“冷露”的湿桂花，重点是写人民的愁思。然而他又是那么含蓄蕴藉，因而能得到人民的共鸣，所以这首小诗成了流传千古的佳作。
十五夜望月寄杜郎中 唐·王建 中庭地白树栖鸦， 冷露无声湿桂花。 今夜月明人尽望， 不知秋思落谁家。
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古诗词中的秋天——《十五夜望月寄杜郎中》
11:16
十五夜望月有感：时有浮云遮望眼，朦胧影像黯然彰。守得云散真容见，月亮月圆驱沮伤。*沮伤：（情绪受到）挫伤
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辽东桓仁，十五月圆。经典怀旧，古色古香——实拍分享
