除了暑假作业之外，几乎每个地方的小学生都会被老师要求写日记，虽然日记是一种很好的写作练习方法，但是不少孩子却不懂如何高效写出日记。
孩子笔下那一篇篇流水账日记让家长头疼不已，但是又无可奈何！
自己说了一堆，孩子似乎都不明白，他们的理解能力无法跟上大人的速度。
但是又不知道如何从孩子的角度给他们分析日记到底该怎么写。
要想解决这些问题，家长们需要明白以下几点：
第一，不能总是在孩子面前反复唠叨“日记”
生活中有很多家长喜欢这样反复唠叨，比如带孩子去心仪已久的游乐场去玩了，还没开始玩，先和孩子说“今天回去写篇来游乐场玩的日记哦”。
且不说孩子听后的反应，如果换作大人，开开心心准备玩呢，旁边一个人说句这样的话犹如在心头浇了一盆凉水：还没参与过程呢，任务就先下达了。
这种做法可能只会让孩子更反感写日记，并且受到这种情绪的影响，可能玩得也不会那么开心。
第二，应该用巧妙的方式训练孩子写日记的能力
孩子的天性就是爱玩，容易被有趣的事物吸引。家长若一味强调写日记，就像不断督促他们写作业一样，原本简单的东西也会让他们在心理上认为是一种痛苦。
家长可以在日常生活中先锻炼孩子描述事件的能力。比如孩子和妈妈出门逛街，遇到了一件事，围观了整个过程。回到家里后，妈妈可以和孩子说“跟爸爸说说我们今天出门碰到的那件事，太吓人啦”。
爸爸表现出强烈的好奇心，拉着孩子问事件经过，孩子就会认真地描述经过“我和妈妈正在路上走呢，刚到十字路口，忽然，一辆跑车冲了过来，完全没管路口正是红灯……”
此时妈妈可以悄悄用手机录下孩子描述的过程，孩子讲完后，爸爸可以再顺势问下孩子当时的想法，通过这件事有什么感触等。
其实孩子和爸爸描述的整体语言就可以形成一篇很好的日记，直接把语言转变成文字即可。
第三，以身作则让孩子明白日记中记录的不一定都是让人开心的事
不少孩子在写日记时会说“今天没发生什么事呀”！必须让孩子明白，不是发生了什么大事才值得写入日记，
只要针对某些事有自己的思考，都可以将其写入日记中。比如今天在路上走着的时候，发现路边有人在摘花，自己似乎看到花儿们在流泪，假如自己是那些花，会是什么心情等，都可以写写。
如果孩子不知如何入手，家长可以从自身角度引导。比如妈妈在做家务时不小心摔了一个碗，就可以有意在孩子面前说“哎呀，如果我是这个碗，看到我的主人把我弄伤了，他是会修修我呢还是会抛弃我呢……”。多次练习，孩子也能在无形中学会这种思路。
第四，别给孩子设限，鼓励他们想写啥就写啥
很多家长看到孩子写的日记后，会批评说写的事情没意思啦、好词好句不多啦、整体不连贯啦、没有分段啦等，这些会加剧孩子对日记的反感。
不必要求孩子拘泥于形式，只要有童趣童真，并且有孩子自己的观察与思考，这类日记就是合格的，别让孩子觉得是在为家长写日记。
家长可以指导孩子写哪些类型的日记
对于小学生来讲，通常适合写三类日记。
第一种是生活类。
就是把自己的日常生活有顺序地记录下来，可以挑出其中一个印象深刻的环节重点描述一下。
第二种是观察类。
就是对生活中的某个细节或某个特定的事物进行观察，描述一下观察过程与结果，以及由此引发的思考。
第三种是感想类。
对某些事、人或物等方面的感想，比如读了一本书之后的感想，看过一部电影后的感想，游览某个景点后的感想以及体验过某种新鲜生活之后的感想等。
作为家长，你是怎么指导孩子写日记的？有哪些有趣有效的妙招？欢迎一起讨论分享。
