但凡家有学龄儿童，家长都会认真给孩子做选择：上什么学校？去哪里游学？上怎样的课外班……每个看似简单的选择，其实都藏着家长的逻辑和智慧。
哪位家长甘于让孩子把时间都耗在刷题、简单粗暴的提分上面？哪位家长不想在家门口，让孩子接受北上广深、乃至国际最前沿的课程？
觉醒较早的家长们一直在思考，提升孩子多项能力的教育在哪里？激发孩子内在学习动力的课外班在哪里？
幸运的是，在这个夏天，他们的孩子遇到了艾儿思国际学院（EIA）的暑期班。
从孩子们自信睿智的笑容中，他们知道：“这次选对了！”
EIA的暑期班有两门，自然科学和社会科学，纯英文课堂，孩子们一整天泡在其中，特别开心，又收获满满。
EIA的师资力量很强，所有外教均持双证上岗，他们同时拥有美国中学教师资格证和国际英语教师资格证。中方学习指导师全为海外名校硕士，为每位学员提供一对一个性化指导。
这样的课程设置、这样的高配师资，在武汉，甚至华中地区罕见，几乎做到了“一骑绝尘”的原汁原味。
自然科学课堂，孩子们眼里有“光”
在旁听自然科学课之前，我早已从各种渠道听闻它的“传说”：特别有趣，真的与众不同！
因为自然科学课的课堂，学员们都能动手做实验，这是每个孩子最兴奋的环节。
当我抱着各种期待坐到了课堂上，再提前翻看了一眼老师的PPT，心里却打起鼓来：如此多的专业术语，孩子们能听懂么？严谨的课程编排，内容会有趣吗？
上完课就真香了。
这节课的主题是太阳系，但不止步于跟几大行星的英文名混个眼熟。
整节课上，并不局限于语法、词汇，上课大部分时间都是用来讨论和互动。
全班同学，分成几个小组，用超轻粘土合力完成太阳系模型，团队协作能力得到充分锻炼。刚才老师讲到的行星特点，颜色、大小、倾角、转速……都在行星的制作过程中，进行了“知识回收”。
每个小组，风格不同。有的小组是成员独立完成一个行星，也有小组成员两人合力完成一颗行星——一人完成行星本身，一人制作行星环，然后再把行星和行星环“组装”起来……
大家忙起来，外教老师也不闲着，她也有自己的任务——制作太阳！吹得鼓鼓的气球，贴上皱纹纸，再点缀棉花絮，最后涂上红颜料，好一颗火红“炙热”的太阳！
深蓝色的海王星、土黄色的木星、红色的火星……栩栩如生的行星大家族就此诞生了。
学员Andy认为，别看课堂实验的工具都有点“脑洞大开”，但做出来效果很惊艳。比如，有节课讲地球的构造，老师居然拿了一个橙子“当道具”，每削一层，就和地球的一层作比较，尤其是最外层的crust和橙子皮一样是硬的。“通过这么形象的道具，我一下子就牢记住了地球的构造。”
Apple则最爱做科学课的“作业”——比如学习完地球构造之后，作业则是利用学到的单词进行创作，可以画漫画、可以写诗歌、甚至是rap，“我本来就爱画画，这个作业让我大显身手！”
外教老师在整个课程中，不仅是传授者，还是倾听者、协助者，她组织学习活动，把整节课的知识整合起来。学生们不懂就问，外教老师非常耐心地解答。
课堂很有秩序，但又很活跃。孩子们专注地埋头处在一个“我要如何去解决问题”的状态。
*课后，外教老师给孩子和他们的作品合影
上完这节课，我有点震撼：浩如烟海的大自然，用如此生动的形式呈现出来，轻松打开孩子的视野、拓宽知识面。看得出，背后的课程设计很厉害。
针对自然科学课，我还特地问了身在美国的闺蜜。她说，在美国众多课外班中，最受家长和学生青睐的，就是科学类兴趣班，美国家庭每年不惜投入几千美元甚至上万重金去上科学课。
*一份份小报上，每一张都可以感受到孩子的思考
反观近年很多孩子缺乏质疑、探索精神，其实也是缺乏发散性逻辑思维训练所造成的。
但在自然科学课上，最注重培养的就是这种质疑和探索精神。
孩子们自己动手做科学实验，老师会提出问题，引导孩子对实验过程仔细观察、记录。老师不会去束缚孩子的想象力、好奇心，只是适时的做一些引导。
*自然科学课上，用绿豆黄豆来模拟核聚变
闺蜜还强调：“科学家在遇到问题时，会带着自己的疑问去寻找答案，他会通过很多次的实验去求证。由此可见，如果我们的孩子摸索出原理，或是找到问题的出口，自然是受益终生的。”
*自然科学课，用棉花来制作各种云
社会科学课，同样吸睛
撑起EIA暑期班硬核口碑的，除了自然科学课，还有社会科学课。
社会科学课的涉猎维度相当广。比如，外教会讲古希腊的政治制度，君主制、寡头制、暴政，还有民主制；比如，学员们会学习《民主的诞生》。
在《民主的诞生》这节课上，老师讲了民主是怎样在古希腊诞生的？为了实践民主，老师还提出一个问题：“一个足球队马上要打决赛，现在需要挑选队员，可以由教练挑选，也可以由最好的几名球员挑选，也可以由全队投票选出。请大家各抒己见，选择一个方案，并说明理由。”孩子们就这个主题，阐明自己的观点。
社会科学课最大的魅力在于，可以把一个看起来不容易甚至有点深度的话题，在课堂上以一种简单、愉悦的方式传递给大家。
比如谈到“苏美尔城邦的崛起和美索不达米亚人面临的生存问题”时，孩子们先听了一段录音，阐述新石器时代农民面临的问题，大家都认真地做好笔记，然后进行分组讨论话题。
话题的设置也很有趣，“山上的食物短缺，假设你是坐在餐桌旁的新石器时代农民，你的肚子在咕咕叫，但是刚刚宣布晚餐已经被取消了，作为新石器时代的居民，应该如何解决这些问题？”
每一组依次阐述自己的“主意”，大家通过投票评选哪一组讲得最好、最合理。
当然，大家还会化身“解决问题专家”，听完录音后，继续针对美索不达米亚平原的供水问题来选择最好的解决方案。
讨论和思考之后，小组合作完成新挑战——设计一张海报，“假设你的村庄要被邻村袭击，那么请设计海报说明在当时的情况下如何抵御袭击。”同学们完全入戏，每个小组会讨论交换各自的想法，并将最后讨论出的结果记录下来，形成充满创意的一张张海报。
穿插于社会科学课中，还有分组阅读、自主搜集相关资料等环节。让孩子们在海量的信息中归纳总结，做出有自己思考的报告，在课上进行演讲讨论。
孩子们的信息检索、归纳整理的能力，无形中得到显著提高。
对于“防火防盗防iPad”的家长来说，这种自主学习的过程，更多是利用电子产品进行“疏”而非“堵”。利用好工具，激发他们对世界的好奇，给予他们更好的引导！
未来社会，我们培养孩子什么能力？
有人会说，素质教育再好，但还是要面对现实中的应试教育。
如果只从自身视角去臆测去观察，难免会有“坐井观天”的担忧。但如果站得更高，把目光放得更长远，甚至延展到全世界维度看，家长们应该怎么看待孩子学习的问题？
未来的社会，科学和技术是国家发展助力之一。
*唤起孩子的思考力，是现在教育最值得做的工作
“创新”则是最为关键的品格，因为在未来不知道会有什么样的新兴职业，所以越早教会孩子如何去学习、思考，掌握基础知识，以不变应万变，才是最重要的。
放眼美式教育，在幼儿时期，家长十分看中孩子基本的学习能力。到了中学，家长更关注的则是自主学习和深度学习了。
*课上，凝聚孩子理解和思考的小报
但在培养自发的学习动力和优秀学习能力的路上，我们不想让孩子觉得学习是枯燥无味的。
我们尝试找出各种好玩的课程，比如EIA的自然科学课和社会科学课，有先进的教育理念，就是希望孩子们在坚持学习的同时，保持对未知领域的好奇心和求知欲。
EIA暑期班，好学又好玩
13岁的David是社会科学课的忠粉，说起课堂细节滔滔不绝：“我很喜欢讨论的环节，听大家的表达，有很多让我惊喜的小火花！要说印象很深的课，我想想，应该是讲埃及的那一节……”
我问12岁的yoyo，课程感觉难吗？
她反问我：“为什么会觉得难？太太太有趣了不是吗？”她最喜欢各种实验动手环节，“我觉得外教老师对我们的引导特别到位，比如有一节课，她让我们把‘如何做’的步骤总结出来，做起来才发现，真的好难！不过这个过程特别锻炼人，当我完成后，超有成就感！”
因为喜欢，所以这些来自各个学校的小学霸们用脚投票，20天的课程，个个几乎都风雨无阻，即使在自己的日程排得满满当当的同时，从来没有动摇来上EIA暑假课的想法。
在毕业典礼上，有个学员特地把自己的生日会“挪”到了毕业典礼上，他说，“十分难忘和小伙伴一起度过的20天暑期课程，感谢同学们陪我过生日。”
*EIA暑期班毕业了，老师和学员有太多的不舍
20天的课程、120小时的体验，EIA暑期班给孩子们带来一场华丽的“夏日之旅”！
