几个做教师的朋友在讨论教育的情况。一个说：目前的教育情况看来，我们的很多孩子“样样涉及样样松”，很少有为了自己的目标而精益求精的人。
一个反驳说：国外先进的教育能“因材施教”那是因为他们“不差钱”，一样也会教育出“坑蒙拐骗偷”的人。
另一个说：国内竞争激烈，孩子学习压力大；国外福利相对完善，但可能坐吃山空。
……
最后总结就是：无论外界条件如何，关键还是在于对孩子教育目标的不同。
孔子教育学生时说：“取乎其上，得乎其中；取乎其中，得乎其下；取乎其下，则无所得矣”。很多人解释为：
一个人制定了高目标，最后仍有可能只达到中等目标；而制定了一个中等目标，最后有可能只能达到低等目标；一开始就制定的是低目标，那恐怕是一无所得了。
结果很多人自然而然认为不论是治学目标、还是人生规划，一定要志存高远，并为之努力奋斗，才有“可能”登峰造极。后来就有了网络名言“梦想还是要有的，万一实现了呢？”
历史都是强者书写的。同样，成功人士都喜欢讲“过去的奋斗史”，虽然有激励人心的作用，但旁人不顾自身条件和状况，肯定到处碰壁。
这些年各地区经济发展不同步，教育也产生地区性差异。以前各地区的教育水平基本相当，每个人都知道“谁花的时间多谁成功的可能性大”；但现在本人却很真切地感觉到经济发达地区的教育观念和水平已经把一般地区抛在后面。
父母对孩子的期望要建立在实际情况的基础上，谁不愿意自己的孩子将来有所成就，但是，期望如果脱离孩子本身的心理发展水平和承受能力，一律要求他们成“龙”成“凤”，不但不切实际，而且还会使他们的正常心灵受到严重挫折。由于父母的期望压力，让孩子拼命冲刺，希望得到父母的赞扬，而一旦受到挫折或打击，孩子便容易失去信心，情绪一落千丈。如果这种体验过多，势必就会走向父母期望的反面。
现代信息流动特别快，容易让父母对孩子的教育产生浮躁的心理，很容易给孩子订立过高的目标，最终陷入焦虑困境无法自拔。
父母只有基于实事求是评价孩子能力和照顾孩子需要和兴趣，这种期望才是孩子在力所能及的范围内通过努力可以达到的。
脚踏实地后仰望星空，会让孩子的每一步走得更加坚定！
