针对近几年的高考全国卷历史试题命题的特点与趋势，在高考冲刺阶段历史复习必须做到那些要点呢？科教新报·新湖南客户端特邀岳阳市外国语学校教师周瑾，为高考冲刺阶段学生的历史复习提几点建议。
本期嘉宾：周瑾，毕业于首都师范大学历史系，现任岳阳市外国语学校教务处主任，岳阳市教科院兼职教研员，岳阳市高中历史核心小组成员。参加湖南省首批高中教师未来教育家高端研修，担任岳阳市高中历史骨干教师工作坊坊主。
近几年的高考全国卷历史试题落实考试大纲精神，遵循“一核四层四体”评价体系的要求，突出“立德树人、主干知识、核心素养、关键能力”的考查。针对这一命题特点与趋势，笔者认为在高考冲刺阶段历史复习必须做到以下几点：
1、教师要进一步加强学习。高考既是考学生，更是考老师，老师的知识深度、广度某种程度也引领着学生的高度。历史教师可从这三个方面入手：一是要学习、领会、贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想尤其是习近平在全国教育大会上的讲话与指示精神。加强“立德树人”的使命意识，尤其要强化对学生进行爱国主义、家国情怀、中国优秀传统文化等方面的教育；二是学习、研究版《历史新课程标准》与高考考纲；三是学习、关注时政热点与周年热点。高考试题的一大特点是“古今贯通、中外关联”，着力考查学生以史为鉴的能力，高考题不回避热点。
2、进一步夯实学生的基础知识。冲刺复习要打破现有教材的体系，按照通史体例强化历史阶段特征与每一个阶段政治、经济、思想文化以及他们之间内在的联系。在强化主干知识夯实的基础上，学生能古今贯通、中外关联。
3、进一步提升学生的核心素养。有针对性地进行深化拓展，攻克重难点知识。高考复习当中往往有这样的情况：很多常考知识，同学们又自认为弄懂了，这类知识教材也没有系统归纳。这样的知识应该说既属于重点知识，更属于难点知识。要攻克这类重难点知识，应在贯通基础知识的同时有针对性地进行深化拓展。
4、进一步提升学生应试能力。有重点地进行限时训练与专项训练，提高解题能力。现行高考历史试题的特点是"知识抽样，能力覆盖"。只有大量知识而缺乏解题能力，无法取得高考最终胜利，因此有重点地进行限时训练、专项训练以提高解题能力必不可少;然后要进一步提升习题讲评课的效率，针对学生普遍出现的问题，要借助现代信息手段，以学生为主体，加强变式训练，注重解题方法的指导，提升学生的应考能力。对一些历史学科成绩偏弱的学生，一方面要加强面批面改，另一方面要指导学生充分利用好错题本。
5、进一步研究、训练高考真题。教育部考试中心研究员刘芃曾说过：“与其大量做题，不如抽出时间认真研究往年的试题，社会上流传的复习题往往粗制滥造，不得要领，不分良莠的抓着就做，最容易产生误导。往年的试题是精雕细磨的产物，它反映了对考试内容的深思熟虑、对设问和答案的准确拿捏、对学生水平的客观判断。研究这些试题，就如同和试题的制作者对话。”
更重要的是，高考全国卷的试题还有一大特点就是有些知识反复在考，如：经济重心南移、中央与地方的关系、社会转型、美国20世纪70年代经济滞涨等等。包括一些选择试题语言表述都有一定的相似性。因此对近几年高考真题的研究与训练非常重要。
综上所述，冲刺复习，是一场总体战争，需要以基础知识为弹药，学生精确打击；冲刺复习也是一场立体战争，学生一线冲锋，教师智慧制导；冲刺复习更是一场信息战争，书本知识也用上，专家思维不落下，国家意图必领会。如果做到这些，我们相信高考，聪明的你一定赢。
[责编:曾玺凡]
[来源:科教新报·新湖南客户端]
