以我自己对于数学的粗浅理解，概念理解和追本溯源最重要。我小时候在农村，也没有特别的教辅书，我们那个年代做一下课后练习已经是学习数学的极限。
所以，我们那个时候对于数学学起来没有特别的困难。但是这样空闲的学习有一个小小的好处，就是我们可以把数学当成点心一样，进行闲暇思考。我还记得我们学习圆的周长，期中考试前一个晚上，我自己躺在被窝里无事思考，想着半圆的周长是什么呢？我觉得不应该是圆周长的一半，还要加上一个直径才行，想完了还很得得意。
从学生角度来讲，数学的学习可以锻炼个人的逻辑思维能力，以及作为日后升学入学的敲门砖，以及发展成各个专业领域人才的基础。很多人都认为数学好的人比较聪明，其实这的确是有道理的，但这种聪明不仅代表智商高，更多代表地数学好的人能够根据一定的逻辑推理，更好地找到解决问题，得到结果的方法。
从社会历史角度来讲，从毕达哥拉斯的有理数，到近代牛顿的微积分，数学从极简单数字到现在作为化学，物理等学科的学习基础，这是很自然而然形成的过程。也代表着人类从最基础的计算需求，到现在要满足上天下地的科学发展需求，国家需要数学基础强的人才去投入到各个科研组织去，推动国家和人类的发展，所以从学生一代培养数学人才非常重要。
作为老师，我也知道不是每个孩子都有数学天赋以及热爱数学，但我觉得他们应该是要接受数学教育，锻炼自己的基础逻辑思维，其中天赋异禀的，对数学非常热爱的，也就有机会发掘自己的潜能，日后能为科研教育出力。
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