来源中国蒙台梭利协会（CMS）
蒙台梭利教师是环境中最重要的角色。要准备完备的环境，并为孩子与环境的连接建立桥梁；老师也是孩子的角色模范。在环境中为孩子准备完备的环境，并及时移除环境中阻碍孩子发展的因素，设置并维护清晰的限制和规则，
同时根据孩子的特征向孩子示范操作合适的工作，引导孩子参与到环境的活动中去。蒙台梭利博士将蒙台梭利教师称为“启导员”，是儿童学习的引导者，最重要的工作是为儿童提供“有准备的环境”。
为儿童安排的是一种参与式课程，即通过一套精心设计的“工作材料”，让儿童在动手操作中产生兴趣，并进行创造性游戏，使儿童通过内在的、不可遏制的活动动机主动学习。
始终关注儿童的成长和发展，对儿童发展的“敏感期”保持高度的警醒，并提供有效的指导。最后，蒙台梭利提倡一种自然的内在奖励原则，她认为赋予儿童自由的活动权利就是对儿童的奖励，因此，她主张取消外在形式上的奖励和惩罚。
蒙台梭利对老师的素质提出了很高的要求。
第一，必须受过专门训练，系统接受多学科(如心理学、人类学、医学、教育学等)的基础知识，掌握教育的基本原则，熟悉工作材料的操作方法，学会观察儿童的内在生命和真实生活，洞察儿童的精神状态并及时把握儿童潜能萌发的契机及其发展的敏感期等等。
第二，教师的人格与个性品质更为重要，他们必须机警、稳重、有耐心、充满爱心、态度谦虚，绝不以自己的智慧代替儿童思考，既不做儿童的统治者，也不做儿童的仆人，只需做一个“指引者”。
第三，以儿童为中心的蒙台梭利教育绝不意味着教师可以不作为，与传统的幼儿教育相比，蒙台梭利教育中教师的作用不是减弱了，而是加强了。
蒙台梭利老师的特质
来源中国蒙台梭利协会（CMS）
我们一提到老师的能力，可能首先想到的是教师的知识和技巧的部分，但这些并不是蒙台梭利老师最重要的，最重要的是一个人所储存的人格特质和美德，这些才是最重要的要素。
1.耐心
孩子的状况总是挑战我们的耐心，我们必须在耐心的层面上去持续的努力。
2.谦虚
谦虚就是拥有一颗开放的心，愿意接受不同情况的教导，在人的转化的历程中对自己所犯的错误有一个正向的认识就是和平、和谐态度，因为我们都是在发展中的人类。
3.平和
就是和平、和谐的生活着，有的人表面风平浪静，但是内心是波涛汹涌，但是为了维持教室的平静，必须表现出平和。
4.深思熟虑
老师不要以成人的期待完美的去要求孩子，要退在一旁观察孩子，之后再做决定，是随他而去，还是马上介入；这个决定建立在我们有很好的判断能力，建立在深思熟虑的基础上。
5.关怀、善良、充满爱
在孩子成长的历程中，在他身边周围的人们，都是有对孩子的爱和关怀的能力，都能够协助孩子，宽容孩子在成长历程中他的技巧和能力都还没有成熟，孩子有权利去享受着这样一个环境。
6.热爱生命
每一天去感受孩子的感受，去感受孩子的体验，去分享孩子的成功、失败和挫折，去同理他的生命和心情，让孩子知道，他所感受到的东西我们也感受到了。
7.温暖
温暖就是我们人有开放性，能够接受不同，看起来不是那么权威，让人觉得和他在一起容易接近，有信任感。因此温暖的意思是容易接近。
8.有活力并且有趣
有活力：你要充满能量，能够有能力去诱惑这个孩子跟你一起工作，你的示范是优雅的，进行完以后，孩子就会迫切的想要进行工作，这是需要我们去练习的，使我们整个人看起来是有魅力的。
9.尊重他人
指的是尊重孩子、家长、老师、工作人员、其他人，尊重土地、尊重教室里的教具、家具，尊重动物等等，要让孩子知道尊重所有的人、事物是大家唯一能够和平生存在一起的方法。
10.诚实
对自己的记录要诚实，在对待家长和同仁的时候必须诚实，但这并不是说，是一种毫不修饰的对人的直接的诚实，比如直接评价别人的外表，也不是故意的扭曲真实的意思，这会变成撒谎。所以，诚实是人与人之间信任的基础。
11.具有观察力
作为老师要有很好的观察能力，这种观察力并不是说事无巨细全部记住，而是必须记住重要的信息，我们必须掌握这个技能。
12.完备的能力
有两个层次的意思：一个是我们本身必须有完整的训练，可以给我们预备很好的知识基础；另一个是每一天必须准备好。
13.博学
蒙台梭利老师的技巧
来源中国蒙台梭利协会（CMS）
1.很好的观察者
我们必须知道什么时候观察孩子，怎么观察，观察的技巧是什么，怎么记录，这些都能使我们很好的跟随儿童。
2.具备已经分析好的动作
在环境中做任何一件事情，动作分析是基本要素。动作分析是一种艺术，并不是一步登天的，必须有很多的练习，必须有意识的努力才能达到。
3.对于工作手册内容理解深刻并且能够运用
我们培训之后整理的工作手册，就是我们日后在蒙台梭利教室里进行工作的行动指南。
4.一位好的倾听者
倾听是沟通的基础，不会倾听，就无法回应。如果没有仔细的听，就不会知道孩子对什么样的事物感兴趣。
蒙台梭利老师的角色和职责
来源中国蒙台梭利协会（CMS）
1.预备并且维护环境
在孩子到来之前必须准备好环境，而且还要维护好这个环境，这并不是说只要把环境打扫干净，把教具摆放整齐就可以了，重点在于关注哪些教具需要轮替和修补，甚至在不同的时段工作柜上应该放置什么样的工作，怎样去安排它们，这些非常重要，这是非常主动的角色。
2.协助孩子与教具连接
老师要精准的选择给孩子示范适当的教具。
3.与家长沟通,有三个很重要的元素：
1) 必须与家长沟通关于孩子的发展情况。
2) 为什么让孩子在蒙台梭利教室里呆三年是非常重要的事情。
3) 沟通孩子的发展层面议题，协助家长了解在家中怎样去满足孩子，支持孩子。家长是很渴望这些知识的，要让家长成为蒙台梭利的追随者。
4.记录并且规划新的示范工作
观察任务就是记录的内涵。观察的内容就是示范的基础，我们永远要走到孩子前面两步远。有一些老师会认为自己的记忆力很好，无须记录，这些认识都是很肤浅的。
5.保护孩子的工作循环
要捍卫孩子的工作，当孩子工作的时候，孩子的专注力和意志力在提升当中，我们必须保护这样的工作，孩子才能提升到一定的高度。
6.对于可接受行为限定期待
我们对孩子的行为是有期待的，我们的责任是确保孩子在工作过程中需要协助的时候去帮助孩子展现这种行为。
7.生活中的小事情DIY
(Do it yourself自我动手) 修理并且维修教具。
8.与助理一起工作
让助理对蒙台梭利教育有一定的熟悉和了解，知道该做什么，这是老师的责任。
9.在较大社群里提倡蒙台梭利
我们可以和其他的教育家、政治家、其他关心教育的人交流，这样才能把蒙台梭利教育推广到世界的每一个角落。
10.准备成为一个创新的人
主要是因为蒙台梭利工作的本质，不仅是对于教育的创新，其实是对于思维的创新，你深入其中的时候，就会发现自己成为了一个创新的人。
