“好与人交谈，思维活跃”的宋子荷
“性偏静，但偶有活泼好动”的李柯欣（左）
“志向高远，书以宏志”的刘智骁
读书“咬文嚼字，每有会意，便手舞足蹈”的胡佳（右）
“身长令人感叹，而力量却小如蝼蚁”的王喆
“闲静少言，实无他好，只好读书”的张奕涵
八年级的一群“00后”，想到他们，你的头脑中会出现那些特征？“喜欢玩儿电脑、手机到无以复加”，“洋快餐永远都吃不够”，“一说话满口网络热词”……“看到文言文就头大”应该是一个重要特征。而在郑州二中则有这样一群八年级的“00后”，他们不仅喜欢看文言文、读文言文，而且喜欢用文言文写作，是不是笔者在夸大其词呢？让我们一起来看 看孩子们用“之乎者也”句式写成的个人小传。
宋子荷在小传中这样介绍自己“子荷者，何许人也？无字无号，生于安乐。好与人交谈，思维活跃。豆蔻年华，家父遂送吾于书香中校，受荫于名师贤人。”李柯欣将自己的性格写成“性偏静，但偶有活泼好动。遇长，则有礼相待，沉静少言。遇友，则豁达开朗，谈笑取乐。”“志向高远，书以宏志。唯努力才可成大器。为国为民，侠之大者。期智骁先生为此人乎！”刘智骁的志向可谓高远，胸怀可谓宽广。
胡佳对读书非常痴迷“吾最爱读书，而多为吾之喜爱。咬文嚼字，每有会意，便手舞足蹈，怡然自乐。亲旧知吾好读书，或借吾以书。”王喆寥寥数笔将自己憨态可掬的形象和愿望无法达成的懊恼跃然纸上“此人身长令人感叹，而力量却小如蝼蚁，实为不解。爱动物，尤喜猫狗之属，然其家却无蓄养，何哉？邻人道其母厌狗猫。皆恍悟。”
看到孩子们这样的小传，想必你一定会和笔者是同一个反应：“‘人家孩子’的语文老师是谁？”郑州市名师姚彩梅是也。谈起孩子们写的文言个人自传，姚彩梅老师很是欣然，她说，最近正在领着同学们学习陶渊明写的《五柳先生传》，为了让学生们能更好地掌握文中相关字词的音和义以及表达方式，她给学生布置了用文言写个人小传的作业，许多学生的作品给她带来了惊喜和成就感。
“是什么让孩子有这么强的语言表达能力？”姚老师坦言，没有什么高深的方法，唯有多读，多写，她要求学生们每天都要读书，都要写日记，学校也十分注重让学生们多读书、读好书，每个班级都有图书柜，“图书漂流”让图书定时进行更新，学生们只要愿意读，随时都可以读。另外，姚老师在指导学生阅读文言文时非常强调韵律，通过反复有韵律的阅读加深学生对文意、文境、文情的理解，增强学生对文言的感知和运用能力。
信息化素养与人文素养并重，国际视野与传统文化共存的郑州二中校园，“自主发展、快乐成长”氛围中成长起来的郑州二中学子，能在世界级机器人大赛中获得佳绩，能在国际最有影响力的演讲平台上TEDx上展示自己的创造发明，畅抒对未来的无限遐想，能在微电影节中综合运用各种现代化手段呈现自己的青春故事，也能够用顺畅的文言文来表情达意，与古代圣贤进行无障碍“对话”，他们自如“穿越古今”，从容游走于传统和现代之间，这就是精彩的二中学子，这就是精彩的二中校园。
图/文： 郑州2中 姚彩梅 责编:王佳莉 |
