大家好，欢迎来到好好做教育，我是王老师。今天我们一起走进刘湛秋的《雨的四季》，一起去感悟雨的快乐与忧愁。
图片展示:课题内容说明
一、课题说明:
“雨”是“四季”的修饰语，表明写的不是某个特定地域、特定季节的雨，而是展现雨在初夏秋冬不同季节中的不同形象和特点，写了四季的雨景和人的感受。
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二、作者简介:
刘湛秋，生于1935年，安徽芜湖人。著名诗人、翻译家，曾被誉为“抒情诗之王”。其作品清新空灵，富有现代意识，手法新颖洒脱，立足于表现感觉与情绪，既面对生活，又超越时空。著有诗集《生命的欢乐》《物体抒情诗》《人·爱情·风景》，散文诗集《遥远的吉他》，论文集《抒情诗的旋律》，译著《普希金抒情诗选》等。
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三、课文解读:
本文共分三部分，具体内容如下:
图片展示:结构图解
第一部分(第1自然段):概述，表达作者对雨的喜爱之情，点明雨是美丽的，为下文做好准备。
“我喜欢雨，无论什么季节的雨，我都喜欢。”开篇点题，奠定了全文的感情基调，这也是贯穿全文的感情线索，同时为下文按季节写雨。
第二部分(第2-5自然段)，文章主题，生动细致地描绘各个季节雨的形象和特点，展现作者对四季雨的细致的观察、奇妙的想象，以及四季雨的喜爱之情。
图片展示:四季雨的特点
第2自然段写春雨的清新、润泽、甜美，表现了春雨给大地带来的勃勃生机。首句“闪出”写出了春天突然到来时给人的欣喜感。“每一棵树仿佛……一层绿茵茵的波浪。”运用了拟人和比喻的修辞手法。
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“半空中似乎总挂着透明的水雾的丝帘。牵动着阳光的彩棱镜。”“丝帘”“彩棱镜”的比喻描绘了一幅优美的画面;“挂”“牵动”两个动词，非常形象，让美丽的画面鲜活起来。
“小草似乎像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天才能听到的沙沙声。”中把小草比作蚯蚓，从听觉角度写出了小草在春雨的滋润下复苏、萌发、成长的情态。
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第3自然段描绘了夏雨热烈、粗犷、奔放的特点，突出了人和动植物对夏雨的渴望之情。首句是本段的中心句，概括点明夏雨的特点:热烈而又粗犷。“天上聚集几朵乌云……耳朵也有些痒嗦嗦的。”像特写镜头一般，写清凉的夏雨带给人们的别样感受。“花朵怒放着，树叶鼓着浆汁，数不清的杂草争先恐后地成长，暑气被一片绿的概念吸收着。”动词“怒放”“鼓着”“争先恐后”是动态描写，刻画花朵、树叶、杂草在夏季长势的茂盛。“海绵”运用了比喻生动形象地写出了绿植对暑气的吸收、缓解，比喻新鲜而贴切。
“而荷叶铺满了河面……一起奏起夏天的雨的交响曲。”运用了拟人和比喻的修辞手法，生动地写出了自然界万物对夏雨的急切盼望之情。
图片展示:真题再现
第4自然段描绘了一幅秋雨图，表现了秋雨端庄、沉静、深情，能净化人的灵魂的特点。首句是本段的中心句。
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“这时候，雨不大出门。”运用了拟人的修辞手法写出秋雨降临次数之少。“田野上几乎总是金黄的太阳……使人动情的秋雨啊！”本句直接抒情，运用了排比，增强了语言气势，点明秋雨的特点，突出对秋雨的深情。
第5自然段描绘了一幅冬雨图，写出了冬雨自然、平静、纯洁的特点。
“但这时候……飘然莅临人间。”运用了拟人的修辞手法:“化了妆”拟人，写出了冬雨的美丽与妩媚，“飘然莅临人间”写出了雪花轻盈降临的动态美。
“但在南国……变得更吝啬了。”“吝啬”运用了拟人的修辞手法，赋予雨人的情态，写出了南国冬季少雨的特点。
“在冬日灰蒙蒙的天空中……花和树叶的气息。”本句欲扬先抑。
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“那种清冷是柔和的……干净利落的木刻。”
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“这雨的精灵……最后的一份礼物。”运用了拟人，生动形象的描绘出了南国冬雨的温晴。
第三部分(第6、7自然段)直抒胸臆，抒发了作者对四季雨的赞美、渴望之情。
第6自然段中，首句排比抒情，写出了雨带给作者的美好。第2句解析人生境遇不同，听雨感受也不同，作者在雨中感受到生命中激动人心的美丽，感受到了人生的欢乐和泪水。
第7自然段收束全文，既照应了开头，又抒发了作者对雨的爱恋之情。
四、主题归纳:
本文是写景抒情的散文，描绘了四季的雨的不同形象和特点，表达了作者对雨的爱恋，对自然、生命的热爱之情。
图片展示:写作特点
有一支没有音符的乐曲，只有细心倾听的人，才能了解它的歌词，一点一滴，奏出欢快和谐的旋律，它不需要五线谱上的音符，这就是雨。它似歌，如诗，又像画……快来评论区留下你眼中的雨吧。
