前几日，和我的一位学生妈妈交流，妈妈跟我说孩子在家好多题不会，因为她本身学历较高，所以她都会耐心把每道题讲十几遍。
我一听这话就头疼，再让孩子做题，发现不是孩子不会，给她时间，坚持让她自己思考，大部分的题她完全有能力做出来，父母以为孩子不会，于是着急的讲解，到头来孩子养成了不思考，懒惰的习惯。
有一种陪伴式写作业叫做：你以为孩子不行。
1.陪伴学习，孩子走向“出轨”
知乎上一位网友告诫做父母的，不要管孩子太多太严，她的父母从未有一天离开过她，母亲更是在她初中时换工作，专心陪伴她学习，在外人看来她好像获得比一般孩子更多的爱，至少应该幸福快乐。
事实却恰恰相反，陪伴式学习让她没有独立思考的能力，没有遇到困难时想办法的抗挫力，无法抵御外界的诱惑，在学习上没有自控力。
高中时因为住校脱离父母的陪伴，变身为脱缰的野马，不好好学习，早恋，喝酒，抽烟，成为了她高中生活的主旋律，男同学的几句甜言蜜语就能打动她，没有自我判断能力的女孩就这么容易哄骗。
没有享受过自由的孩子，好像发现了新大陆，疯狂的游戏人间，她对那些喜欢全天候无间隙陪伴，对孩子事事看管的父母，说了一句恐怖而又现实的警告：你连你孩子怎么堕落，怎么死掉都不知道。
陪伴式学习的问题就在于剥夺孩子成长的可能，每个孩子都在不断的学习自我管理，当父母取代这部分职责的时候，孩子的能力就会停滞不前。
没有人生来就具备自我管理的能力，没有错误失败就学不到自我控制，帮助孩子摒除路上一切障碍，未来没有父母搀扶的孩子，就会摇摇欲坠，从高处跌落。
最可悲的是，曾经以为至少这么辛苦的“监工”，孩子的成绩定会步步高升，但是一组组科学数据，告诉那些深爱孩子的父母这一点是奢求。
美国德克萨斯大学和杜克大学，追踪了近30年美国不同种族父母，陪伴式学习的结果：不管是什么阶级和种族，陪伴式学习对于孩子的成绩没有直接或者间接的影响，上初中后，如果父母继续干涉孩子学习，成绩还会下降。
适当的放手是一种爱的智慧，米奇阿尔博姆在《你在天堂里遇见的五个人》小说中写道：父母很少会对他们的孩子放手，所以，孩子就对他们的父母放手。
2.陪伴学习，缓解不了父母的焦虑
陶虹在《小欢喜》里饰演英子的妈妈宋倩，网友评论同款妈妈领取中，宋倩是高中特级教师，为了英子高考放弃了教师身份，成为英子的全职专属老师。
对于孩子的学习，英子的妈妈做到身体力行，英子卧室的窗户是敞开式的，宋倩可以随时从客厅看到英子写作业。
家里客厅放着黑板，客厅大桌上全是一摞摞教辅资料。可见宋倩对于孩子学习的重视，而随后她与多年好友邻居董文洁闹翻，只是因为英子情绪不好，好友的儿子方一凡安慰的抱了抱英子。
宋倩以为高三的关键时刻英子早恋，就开始严格控制孩子之间的接触，上学不可以一起去，事实是英子和方一凡从小太熟，彼此感情深厚，类似兄妹。
而为了莫须有的罪名，宋倩不惜和多年唯一的好友翻脸，看到这可以感到宋倩作为妈妈的焦虑，对于英子未来的担忧，宁可“错杀”也不可耽误孩子成绩。
有一次，宋倩带孩子去电影院看电影，英子看了一半剧透后半部分的剧情，宋倩随即生气的离开电影院，问英子为什么看过这部电影却不说。
英子怯懦的回答：我想让妈妈开心，妈妈喜欢阿汤哥。
宋倩关注的根本不是这个问题，她对孩子吼道：这不是浪费时间吗？你是不是闲的？
对于宋倩来说高三的孩子，时间就是前途，怎么能平白无故的浪费。孩子想和妈妈谈感情，妈妈想和她谈未来，两人不会合拍。
宋倩的陪伴就像是海水，宋倩以为是爱，可是就是这种爱让英子窒息溺亡，患上了中度抑郁跳海轻生，成绩也随之一落千丈。
孩子对于陪伴的需求是从父母身上获得无条件的爱，可是父母是带着期许去要求孩子，陪伴学习更像是一场交易，我耗费时间精力在你身上，你要给予我回报。
正是这种有条件的爱，让孩子感觉到成绩优秀才是父母需要的，而非自己，于是痛苦压抑，甚至反抗，最后两败俱伤，父母看到“不成器”的孩子，焦虑和愤怒更甚。
桔子树在《麒麟正传》对焦虑的形容贴切鲜明：你知道焦虑是什么样子吗？每天拼了命的跑，看不到终点，永远不觉得满足。
3.不陪伴，孩子也可以完美的完成
写到这会有无数的父母吐槽，我们也不想陪伴学习，可是孩子不自觉呀，是的，作为教育学家尹建莉也遇到同样的情况。
她在《好妈妈胜过好老师》这本书种分享了自己的育儿经验，初入学校的女儿圆圆对待作业拖拉磨蹭，不是玩耍就是看电视。
先开始尹建莉在第一周告诉孩子写作业的基本规则和方法，还会提醒孩子，后面发现只有自己提醒的时候，孩子才会有所行动，她就连这句话都省了。
果不其然，圆圆放学后回家，一直在玩耍，尹建莉和老公内心忐忑不安，但却没有任何表现，等到圆圆要上床睡觉了，孩子发现作业还没写，瞬间泪崩无助。
尹建莉并没有责怪孩子，亲亲圆圆脸颊，安慰孩子：谁都有忘记的时候，我们现在想想怎么办？
并且提出了几条建议：你要是现在愿意写，就现在写，要是不愿意，明早妈妈早点叫你起床，你再写作业，如果你明早也不想写，那这次可以不写，妈妈去跟老师说。
结果圆圆选择当晚完成，尹建莉和老公在自己的卧室，听到圆圆写完作业收拾好书包睡觉，尹建莉才放心的睡去。
尹建莉拒绝陪伴式学习，她在书中写道：一个人，首先是一个自由的人，才可能成为一个自觉的人。
在孩子初期写作业，因为之前没有习惯，所以会出现各种问题，孩子是迷茫不知所措的，讲解相关的方法和规则，给予她前进的方向，帮助她建立习惯是有必要的。
剩下的时间就是选择相信孩子，充分信任孩子，当孩子感受到父母的信任，也就想要全力回馈，信任让孩子自尊自强。
台湾教育家刘墉对女儿的教育经验总结中写道：我发现对孩子信任越早越好。让他明白学习是他自己的事。如果父母拖着孩子走半辈子，那么这个孩子可能会拖累父母一辈子。
4.育人是渡人，也是自渡
《遇见孩子，遇见更好的自己》一书中讲到：我们之所以成为父母，不是要我们去改写孩子的人生，而是为了净化我们的心灵，让我们彻头彻尾的改变。
教育从来都不是只对孩子，对孩子好不仅仅是为孩子牺牲多少，那句为了孩子好，并没有理解父母爱孩子的正确方式。
对孩子最深沉的爱，就是建立孩子的多种能力，哪怕以后父母不在，依然能在世间怡然自得的行走。
对于孩子学习的焦虑，是无法相信孩子，焦虑会传染，也无益于解决孩子的问题，保持好的心态，正视孩子的问题，积极的解决。
