陶哲轩是1975年出生于澳大利亚的华裔数学家，据说他的智商高达230，超过牛顿、爱因斯坦跟霍金。他14岁上大学，17岁攻读博士，24岁成为加州大学教授、博士生导师。31岁时获得数学界的“诺奖”——菲尔兹奖，目前已经成为世界知名的数学家。
陶哲轩现在仍然在美国洛杉矶任教，据上过他课的学生评价：他为人低调谦和，严格自律，理解能力超强。比如一个较为复杂的句子，常人要读四五遍才能领会其中的意思，而他只需要看一遍就可以明白。唯一的缺点是讲课时“笔误”特别多，因为脑子转得太快，手跟不上。
一、天才的成长
陶哲轩的父亲是一位儿科医生，母亲是物理与数学专业的高材生，曾经担任中学教师。他们夫妇二人皆毕业于香港大学，1972年从香港移民至澳大利亚。
陶哲轩2岁的时候就喜欢用积木练习计算，3岁时父母就把他送进了小学，但是无法和比自己大的孩子相处。父母只好把他接回家，再送进幼儿园。
后来，陶哲轩的母亲读了一些关于天才教育的书，开始尝试自己亲自去教陶哲轩数学，并鼓励他自学。到他5岁的时候，重新进入小学二年级。与此同时，每周送他去中学旁听一堂课，让他开始自学微积分。
八岁的时候他开始上中学，但是同时兼修高中课程。直到12岁夺得奥数金牌之前，陶哲轩事实上一直在“跨年级学习”，最主要的学习方式是家长辅导下的“自学”。
为了帮助儿子成才，陶哲轩的母亲梁蕙兰这么多年来，也一直没有放弃与儿子共同学习，她一直研究天才教育方面的书籍。另外，还一早就参加了“南澳天才儿童协会”。
在陶哲轩求学的每一个阶段，梁蕙兰和丈夫陶象国都从未离场。在儿子上小学的时候，他们帮他联系去中学旁听；儿子上中学，就联系去高中旁听。但最关键的是——如此紧锣密鼓的学习安排，完全基于陶哲轩本人对数学的兴趣，而不是做家长的赶鸭子上架。
在整个求学的过程中，也并非是一帆风顺。陶哲轩尽管智商很高，但是在9岁时也遭遇过一次挫折。不知道是什么原因，当时他报名代表澳大利亚参加国际比赛，落选了。
不过，随后的三年中他三次获奖，终于在1988年拿到奥数金牌。之后只用了七年时间就读完了学士、硕士、博士的全部课程，并顺利拿到学位。
二、陶哲轩为什么能取得成功
，陶哲轩发表论文“证明存在任意长的素数等差数列”，引起国际数学界轰动。三年之后，年仅31岁的他就获得了菲尔兹奖。在之后的日子里，他一共发表了100余篇学术论文，其中有超过三分之二的论文是他独立发表。
数学家王元认为陶哲轩是天才中的天才，他的存在证明了我们华人在数学上和西方人一样是有天赋的。而陶哲轩本人和他的父母则认为：个人的天分还在其次，主要是还是和从小的教育培养有关。
按理说，中国大陆像陶哲轩一样的天才儿童也出过不少，像宁铂、柳智宇这些天才，都曾经红极一时，可是最后纷纷出家为僧。为什么陶哲轩能一直在数学这条路上走下去呢？这恐怕和他的家庭环境分不开。
陶哲轩的母亲梁蕙兰本身是一个物理和数学方面的高材生，她有这方面的爱好，并且还有一定的基础。当陶哲轩出生之后，梁蕙兰就没有再工作，一心一意当起了全职妈妈。因为这个原因，陶哲轩表面上看起来是一个人在求学的道路上漫步，而事实上他的妈妈一直在与他同行。
天才特别容易感觉到孤独，有一部分人因为感觉到孤独，内心会产生一种困惑，觉得自己与周围的人格格不入。假如像柳智宇一样接触到了佛学，可能就会放弃数学，转向去学佛。而陶哲轩这个天才，有一个同样天才的母亲做伴，结果自然不同。
其次，陶哲轩本身热爱数学，这一点非常关键。尽管梁蕙兰喜欢数学，但她并不强迫儿子喜欢。小孩子心性叛逆，没有人可以逼迫他们做自己不爱做的事。否则即使做了，也一定做不好。这一点希望所有的孩子家长都要注意，一定要“因材施教”才好。
儿童教育不能操之过急，虽然陶哲轩的智商高达230，学习很快，但是他的父母仍然让他按部就班地到学校上学。让他在小学提前接触中学课程，在中学提前接触高中课程，最后一直读到大学，一步一步地走过来。否则，他可能因为适应不了而产生厌学情绪。
像梁蕙兰这种，从孩子两岁时起一直到大学，全阶段全程陪读的妈妈，在内地是非常少见。国内很多天才儿童的家庭不具备这样的条件，也是一个大问题。
另外，陶哲轩性格随和。他发自内心地热爱数学，特别喜欢与外国数学家讨论问题。并且从不与人争执。他乐于把内心的想法说出来，激发对方的想象力，很多数学家都喜欢和他交流，他也从中得到极大的帮助。
在思维方面，他擅长广泛的联想，兴趣跨越多个数学门类。他的父亲陶象国则说，他在参加奥数比赛的时候，也是白天比赛，晚上玩儿游戏。时间控制得相当好，从来没有感觉到学习的压力。
后来他当上了洛杉矶大学的教授，又开设网课，也沿袭了他自己“快乐学习”的状况。他的学生在网上抱怨说：他根本不会管我们有没有在学。也不主动关心学生们任何问题。不过，假如有别的导师当面怼同学的时候，他还是会站出来帮学生说话。
结语
昔日的天才儿童陶哲轩，现在是国际上公认的数学家，他还在加州大学洛杉矶分校担任教授和博士生导师。他的学生对他评价相当好，他们喜欢称他为“陶神”。
