成绩是结果，学习才是过程。不论是小孩还是成人，衡量一个人是否具有成功的可能，标准只有一个，那就是学习能力。
学习能力从哪里来？从阅读来。不可否认，一个人想要获得知识，就得学会阅读。
人生的每个阶段都会有不同的侧重，孩子1-6岁是性格习惯重要的形成期，家长如果能够重视起来，好好引导，将来可以省心许多。
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那么该如何培养孩子的阅读习惯呢？我们首先要先知道这几点：
1、阅读，读的不一定是书籍。
书籍只是知识的载体之一，并不是全部。图案、声音、动画游戏、电视......全部都是信息。如果一个孩子将时间高比例投入到纸质书籍中，那只能说明分配给其他信息来源渠道的偏低。以2-6岁儿童为例，特别喜欢看书的孩子并不比那些喜欢户外上窜下跳弄得像脏猴子一样的孩子更聪明。
2、阅读前期，学到多少不重要。
在阅读兴趣刚刚培养起来的时候，或者阅读水平刚进入新阶层的时候，不要刻意强迫孩子去记背书中内容，重要的是理解，理解深刻自然能记住。比如你看一本快餐式的小说，虽然看完之后基本什么都不记得了，但是这种阅读也是有效的，因为——这时候要的就是阅读时思维的飞跃、大脑的极速运转，那种兴奋的感觉。会让你的孩子想要读更多的书，并且一直读下去。
3、认识的汉字多，并不代表比别人更聪明。
读书是图片认知。在早期认知里分为图片认知和实物认知，它们都能增加儿童的认知量，因为都是一个画面对应一个读音。无论是水果动物数字甚至汉字都是一回事，都是一个难度的，所以不存在认识很多汉字的孩子更聪明的可能。
4、存在危险性的东西，请勿脱离实物认知。
图片认知却存在一个问题，那就是除非对应的实物也能认知，否则图片存在误导性。比如，卡通画里的老鼠和狮子长得一样大，就会让孩子产生认知错误。比如下面这个例子，小女孩以为降落伞和雨伞是一样大的，结果酿成了悲剧。
孩子早期还没有“大小”“远近”“方位”等等概念之时，很容易被图片传递出的信息误导，所以，家长得对这方面做好引导和预防措施。
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引导孩子培养良好的阅读习惯，家长可以这样做：
1、给孩子一个模仿对象。
儿童最初用来自我学习和UPDATE的方式之一就是“模仿”。他们会模仿任何可以看见并且理解的行为，尤其是互动时间最多的家长。
而我们经常说的言传身教，本质也是给儿童一个固定的模仿对象。比如，你希望孩子喜欢体育，你自己得先喜欢；你希望孩子喜欢下棋，你自己得先喜欢；你希望孩子喜欢玩游戏，你自己得先喜欢；你希望孩子喜欢看书，你自己得先喜欢。（只要这个动作和行为在孩子的能力范围以内，就算你不喜欢也应该装得喜欢。）
2、给孩子选择的权利。
如果你给孩子3本书，有可能他全部都不喜欢；如果你给孩子30本书，他总能从中挑选出自己喜欢的。对一个小孩子来说，能逐渐主导自己的生活，本身就是一件很有快感的事情。而自己选的书，总是会饶有兴致地看下去。
3、亲子阅读，家长要有耐心。
孩子爱看书的时候要有耐心，最初的阅读都是亲子阅读，需要父母朗读绘本，而之前我说过，孩子往往一本书看N遍。
具体怎么讲一本书呢？我觉得因人而异，没有成规，但切记不要原封不动照着书念，那就像是没有感情投入地完成任务，很难感染他人。应该在讲述过程中加入自己对内容的理解，这也是强迫自己投入真心给孩子讲书的好方法。
如果照着书念：引力是物体之间相互吸引的一种力，如地球和月亮之间的相互吸引力。这对小朋友来说并没有什么意义，完全是虚无缥缈的。
你可以说：鼻涕往哪个方向流？
小朋友：向下。
你：为何什么是向下呢？
小朋友：因为鼻孔是向下长的。
你：那咱们试试让鼻孔向上，看鼻涕能向上流么？
小朋友很高兴地仰起头，试了一下，发现鼻涕不会向上流。
这时，你就可以开始解释，引力问题。这样引导小朋友思考，把这些现象联系起来。最后，孩子就会获得一种掌握事物内在规律的乐趣。
看书时，乐趣可以有多种来源，可能是一个幽默的清洁，可能是一幅有趣的图画，可能是一道难题被解决后的成就感，也可能是获得新知识的满足......而兴趣才是最好的老师。
4、不同的阶段看不一样的书。
婴幼儿时期可以给孩子看布书，过了撕纸敏感期后，约一岁左右就可以开始买纸书看了。
更多提醒：
（1）尽可能多的给孩子扩张知识渠道并且有一定的规则约束。不要仅仅局限于看书，而且尽可能多的尝试，尝试先和孩子沟通好时间。比如，我们玩一会儿ipad，闹钟响就不玩了好不好？
（2）放弃莫名其妙的“看书就是比其他行为好”的优越感。
（3）如果孩子喜欢看重复的书（尤其是简单绘本）并且让你读，那行为重点是“重复”而不是看书。也就是说这个行为和固定路线跑来跑去以及玩玩具小车来回开本质上没有区别。对孩子本身来说没有任何增益作用。不要产生“我孩子爱学习”的错觉。
（4）不要攀比，孩子之间个体差异很大。请多去了解自己孩子适合什么，你之良药彼之砒霜。
（5）任何事情过量了都有害处，无论是视力还是思维。请注意控制时间。
（6）想要让孩子某个行为增加请给他一个模仿对象并且对这个行为进行强化。
（7）对孩子来说真实的感知永远是基础，图书作为强化认知的方法是非常棒的，但不应该抛开基础。
（8）对于儿童而言任何事情都不应该过量，包括看书。
蔡朝阳老师曾在一篇文章中写道：
我们还可以提一下儿童阅读的十大权利，其中包括，不读书的权利；跳跃阅读的权利；不读完整本书的权利；一读再读的权利；什么都可以读的权利等等。核心还在于，我们提供选择，却不强制，鼓励孩子阅读，对于其匪夷所思的脑洞，则给予充分的肯定。
给孩子提供选择，不急不躁，保持开放的心态，是父母最不坏的选择。
儿童成长最美好的一点就是：它没有标准答案。
