一年级的小孩子，从以玩为主的幼儿园过渡到以学习为主的小学，最先需要培养学生哪些习惯？家长要怎样配合老师才能更好的培养孩子这些习惯？
（一）常规训练
训练要点：
（1）熟悉小学学校的生活，知道基本的课堂常规，特别要与幼儿园学习不同的地方区分开来。
（2）知道什么是上课，会坐着上课，脚放平，眼睛看老师。知道要发言先举手，说话声音尽量大，语速适中。（家长要家里可以试着模拟训练让孩子坐一坐，老师讲完要求回家也要再次复习训练，让孩子尽快达到老师的要求。）
（3）知道听老师和同学的发言，知道回答老师的提问，会跟着老师想问题。
（4）会做简单的自我介绍。（我叫什么名字，住在哪，以前在哪里上幼儿园等。家长可以让孩子在家里试讲，让孩子发言更有自信。）
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（二）看图说话训练
训练要点：
（1）训练说完整的话。看书上的主题图，让孩子说说看见了什么。在这个过程中，要注意孩子的语速、音量，逐步训练孩子说自己的话，说较完整的话，而不是说大人话。如出示主题图：你看到了什么？我从图中看到：……
能够比较两人说的相同点与不同点。如：两个学生在踢球，有一座教学楼，楼前有一个旗杆，上面有一面国旗。过程中要引导学生大声说话，还要引导学生听出有什么不同，并思考“怎么说就更好了”。
（2）游戏：可以让孩子看两幅有关联的图，找出两幅图的相同与不同。
（三）思维训练
训练要点：
（1）初步学会看图说话，能基本说清看见了什么，能提出一些简单的问题。
（2）能够听出同学发言中简单的同与不同。
（3）看图说话。出示两个小孩在向老师问好的一幅图，问学生“你从图中看到什么？他们俩的发言有什么不同？”再抓住学生的话，生成一些问题。
（五）辨析训练
训练要点：
（1）学会看图说话，知道说出看见了什么，能提出一些问题。能说较完整的话，能从不同角度观察并概括两幅图的同与不同。
（2）能听出他人说话的相同点与不同点。
（3）看图说话。要求提高一些：声音洪亮（尽量不用老师提醒）；多说几句话，有自己的一些想法（如有……谁比谁怎么样等）；倾听能力的培养（如他们相同的地方是什么？有什么不同？我是这样想的……）。
下面是一个具体的例子。
先出示第一幅图：一个小丑，一手拿3个粉气球，一手拿1个蓝气球。让学生说出看到了什么？
再出示第二幅图：一个小丑，一手拿3个粉气球，一手拿1蓝气球。飞走了1个粉气球。让学生说出看到了什么？
家长应监控：在说清“你看到什么”时是否声音洪亮；是否较完整地说出了图意；能否对比两幅图，说出有什么不同。
（六）动手操作
训练要点：
（1）知道学具的作用以及使用的常规，会快速整理学具。
（2）知道什么时候可以动学具，什么时候不能动学具，学会听老师的要求。
（3）动手操作——七巧板练习。
第一步：训练孩子快速拿出学具，整理学具，收回学具。
第二步：训练孩子老师讲要求时不能动学具。
第三步：提出使用学具的要求——用七巧板拼出有趣图形。问：你打算怎样做？说一说为什么？（想—摆—粘。）
第四步：介绍自己的作品，培养到前面来发言的习惯。应做到：看着同学，声音洪亮，语言清楚；知道手如何拿自己的作品。
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总之，一年级的小朋友习惯比成绩重要，而习惯的培养不是靠老师说说孩子就能达到要求的，要家长配合老师不断训练，最后才能养成良好的学习习惯！
