一位母亲给女儿辅导作文写作。 杨礼艳 供图
高兴的小学生。 资料图片
近日，浙江金华金东区实验小学发出一份公约《让家长告别检查作业——实验小学教师公约之作业篇》。公约提到：“认真完成作业，是每一位同学的基本职责”、“认真批改作业，是每一位老师的基本职责！ 我们希望学生拥有这样的认识：检查作业是我自己的事，不是妈妈的事……从今天起，我们想改变‘家庭作业’变成‘家长作业’的现状，取消规定家长为孩子家庭作业签字的要求……”
这则消息引发网友热议，9月19日，记者采访了贵阳市多位小学生家长、一线教师、以及教育专家，共同探讨青少年教育中，家庭、学校各自的职责。
家长：签与不签各抒己见
“积极引导型”
从记者昨日调查的情况来看，目前贵阳大多数小学老师布置的作业都会让家长签字。
潘女士的女儿今年上小学一年级，“可以说一个家庭里没有比孩子更重要的了，家长花点时间是应该的。”
潘女士告诉记者，孩子刚上学，理解能力、自控能力差，她每天都陪着女儿写作业。“其实都是一些简单的作业，比如认一些简单的字，数学作业很多字不认识，我就要念给她听，帮着做。”潘女士说，孩子的一些习惯都是在刚入学的时候养成的，家长在这个时候更应该多多关心。
“现在一般都是大班教学，老师根本不能每天都顾及每一个孩子，再忙、再累，我也会尽全力地配合完成老师布置的每一项作业。”周女士的儿子在贵阳花溪一所小学上六年级，一二年级时，每天晚上，周女士都会查看孩子的作业，错的地方圈起来,她再一起帮着儿子总结错误，然后再签字。
“老师也会布置一些亲子作业，比如做环保衣之类的，如果你觉得是负担，完成起来便觉得很困难，如果你觉得是一种亲子活动，你就会觉得很享受。”周女士说。
儿子读三年级后，周女士再也不像儿子读一年级时一样，陪着做作业了。但回到家，她还是会拿一本书在一旁看，希望儿子能感觉到陪伴的感觉，而不是自己看电视、玩电脑、刷手机。
“苦不堪言型”
张女士的儿子在贵阳一所优质小学上一年级，张女士感觉每天晚上自己便再也没有了“自由时间”。家长的压力相比幼儿园陡然剧增，让她苦不堪言。
每天，老师都会把一天的作业在QQ群里通知家长，并提示家长检查后签字。“一年级刚刚进校，除了要适应各种规章制度外，每天还要练字、抄写好词好句、写读书笔记，内容特别多。”张女士每天要工作，回来了还要辅导孩子做作业到很晚。
除了在群里发布孩子的日常作业外，老师还很喜欢布置一些亲子作业，比如做生字卡片，拼音卡片等一些手工作业，“这哪里是孩子的作业，根本就是给家长留的。”张女士坦言，每天上班、照顾孩子就已经够累的了，现在晚上还要天天帮他检查作业、做手工，“我觉得自己有种要崩溃的感觉。”
“课内的作业、课外的作业，我都要监督娃娃做完签字，真心累人。”贵阳市一重点小学四年级学生的家长吴先生说，从一年级到四年级，女儿的作业越来越多、越来越难，他现在每天都要花近三个小时辅导孩子做作业，越来越力不从心。“其实现在很多作业已经超出了孩子的能力范围，就是留给家长做的。”
吴先生说，比如有一天，女儿的作业包括背诵一篇古诗词、听写一篇英语短文、还有20道数学题，她做完以后，我需要帮她检查、批改并签字。“有时候遇到一些数学题，我们大人都解不出来，只能百度现学现教她。”现在除去上班时间，自己和妻子的时间都给了孩子，每天过得跟“行军打仗”一样。
在记者采访中，尽管很多家长认为检查作业增添了白天还要工作的压力，但大多觉得“不检查不行”，因为老师要求家长在孩子的家庭作业后签名，如果没有仔细检查孩子的作业，家长会觉得没有尽到配合老师的责任。
老师：让家长签字很有必要
肖琴是贵阳市府路小学的一名老师，已经执教20多年了。在她看来，在小学阶段，特别是低年级小学生，在学习刚起步的阶段，让家长给孩子在作业本上签字是很有必要的。
“教育是家庭、社会、学校一体的，需要三方共同努力。”肖老师说，要求家长签字的目的是要家长清楚孩子每天有些什么作业，完成的质量怎么样，“孩子不会做的第二天一早就问老师，我们班有微信群，不会的随时可以在群里问。”
肖老师坦言，老师们希望获得的是学生对作业最真实的反馈，这种书面的教学交流也是老师与家长的一种沟通，家长的陪伴对孩子的成长也是一种潜移默化的教育。
康老师是贵阳市南明区育才小学的校长，她坦言，实际上，对一些不负责任的家长来说，“签不签字”没多大区别。“尤其是在孩子刚上小学的前两年，每天家长陪伴孩子学习其实是很有必要的。”康老师说，学校要求家长在孩子作业上签名，并不是简单地写下名字，而是让孩子感受到父母的关注，从中得到认可，如果家长还能不定期向老师反馈作业过程中的信息，老师肯定持欢迎态度，这样更能推动孩子的学习。
“家长有责任和义务督促、指导、帮助孩子的学习。”同样，贵阳某重点小学高老师也认为，家长签字其实就是需要家长关注孩子的学习态度、习惯与行为。包括养成阅读自学的习惯，预习、复习的习惯等，这些都需要家庭教育和学校教育相结合。
专家看法：家长不能充当学生作业的监督者
“这个学校的做法值得提倡！”贵州师范大学教育科学学院副教授、教育法学博士李祥说。
“这是在教育实践中教师、学生、家长等角色定位不清造成的，但其背后也有十分复杂的原因。”李祥认为，学生作业本身不只是巩固知识，还要通过完成作业培养学生独立完成任务，形成独立思考能力，提升责任感的能力。
在李祥看来，这一问题产生的根源首先是一些教师推卸本属于教师的责任把它转化为家长负担，家长却敢怒不敢言；其次是当前教师惩戒权缺乏法律规定，许多教师缺乏教育惩戒懒惰学生（不完成作业）的有效方法，但借助家长权威，可以有效地督促学生完成任务。
“教师作业布置缺乏创新，作业成为学生负担而不能激起学生学习兴趣，学生对作业的排斥迫使教师采取一些非常手段，在一定程度上也是无奈之举。”李祥坦言，他认为教师要更新教育观念，基于学生发展需要优化作业布置，切实减轻学生学习负担，让学生主动地去完成作业。
“当然，教育学生不只是学校的事，家长也并非应对学生作业不问不闻。”李祥说，家长在学生作业完成过程中要转变角色，不能充当学生作业的监督者。“在一些作业设计中，本身是需要家长和学生合作完成的，家长要意识到亲子合作的重要意义，不能片面理解学生的学习是家长的一种负担。”
李祥强调，作业适当超出学生范围是可以的，有利于激发学生克服困难的斗志，锻炼其意志力，所以家长不要纠结作业多还是难的问题，关键是作业设计的科学性，这不是以家长能不能作为标准。“孩子们的思维视角和成人是不一样的，只要作业是基于孩子身心发展阶段性特征设定，如果不只是知识记忆，比如思维能力，想象能力训练，家长做不了不奇怪。”
文：王奇 图：邱凌峰 来源：贵州都市报 编辑：章虹
