提起“别人家的孩子”，便让我想起了前段时间给孩子读的绘本《曹冲称象》。这个家喻户晓的故事，不仅诠释了曹冲的聪明睿智，还给了我这样的启示：别人家的孩子不仅不死读书，而且还有很强观察和思考能力。
三国的时候，吴国的孙权送给曹操一头大象。正在大家围着大象观看的时候，曹操理着胡子对大家说：“这头象真大，不知道它到底有多重，你们哪个有办法称一称它？”听到这个提议，文武百官都纷纷议论了起来。
有的说：“造一杆很大的称。”有的说：“干脆把大象杀了，切成几块，然后再去称。”文武百官们想来想去，也没有想出来一个好办法，只好耷拉着脑袋不吭声了。
这时从人群中走出来一个小孩，他说：“我有个称大象的办法。”曹操一看原来是自己的小儿子曹冲，就假装生气地说：“竟说大话，小小年纪，你会有什么办法！”
曹冲来到曹操身边，附在他耳边悄悄地说了几句话。听完，曹操不由得笑了，于是就对文武百官说：“走，到河边看称象去！”
河里停着一艘大船，曹冲命人把大象牵到船上。等船停稳了，曹冲拿着小刀，在船舷齐水的地方刻了一条线，然后命人把大象牵上岸。
接着曹冲又命人搬来许多石头，往船上装。随着船上的石头越来越多，船身慢慢地往下沉。等船身沉到刚才刻的那条线上时，曹冲大叫一声：“停！”
这时，人们一下子都明白了，不由得一阵欢呼，连称这个办法太聪明了。现在只要把船上的石头都称一下，把重量加起来，大象有多重不就知道了吗。
《曹冲称象》是小学语文课本上一篇课文，很多小孩子都耳熟能详，但其中蕴含的科学道理或许他们并不清楚。
船之所以能漂浮在水面上，是因为船受到浮力的作用。浮力的大小与船排开水的体积成正比，船越往下沉船排开水的体积就越大，船受到的浮力也就越大。浮力等于排开的水受到的重力，这就是阿基米德原理。
阿基米德发现这个原理的时间，大概在是公元前200年左右，而曹冲称象的时间大概在公元后200年左右，前后相差四百多年的时间。
虽然没什么证据证明，曹冲的方法受到安基米德原理的启发。但对于五六岁的孩子来说，能够想到用浮力来称大象，并把它付诸实施，就足以说明曹冲是一个善于观察和思考孩子。更何况他提出来的方法，确实帮大人们解决了一个难题。
接下来还原一下，整个事件当中曹冲的思维过程。怎么称量大象的重量呢？做一个很大的秤，但要做多大呢，况且大象是活的并不好称，这个办法行不通；那把大象杀了分成小块？为了称大象的重量也不至于把它给杀了吧，显然这个办法也行不通。
那还有什么办法呢？要想称大象，就要找到能够承载大象重量的东西，那会是什么东西呢？轮船，大象就是被轮船运过来的。那怎么用轮船来称大象呢？那些运送货物的轮船，没装货的时候船舷高，装了货之后船就往下沉，而货物是有重量的。这样往下想不就找到方法了吗？
虽然这个思维过程，不能完全还原当时曹冲真实的想法，但是也能说明一些问题。比如对船的了解，如果他没有见过船，没有观察过船，没有见过轮船装上货物船身吃水的变化，那么即使他再聪明也想不出这样的办法。
另外曹冲是曹操的儿子，在学业上肯定会对曹冲有所要求。然而从这个故事里面不难看出曹冲对船有那么深得了解，这足以说明曹冲并不是一个死读书的孩子，而是一个见识广博、爱思考的孩子。
不要认为，“别人家的孩子”只会读书。他们之所以成为“别人家的孩子”，不仅是因为他们的读书能力，还是因为他们兴趣广泛，对周围的事物充满热情，更重要的是有良好观察和思考的能力。
所以，要想把自己的孩子培养成“别人家的孩子”，就不要让孩子读死书，而是要千方百计地激发孩子对周围事物的热情，并且培养他们的观察、思考和解决实际问题的能力。这样慢慢地，你的孩子也会变成“别人家的孩子”。
