一道看似简单的小学数学题，却引发了家长们的热议。家长们纷纷开动脑筋，大展身手，然而，给出的答案却是五花八门。其实并不是答案不唯一，而是很多家长算出的答案都是错误的。究其原因，主要是因为题目中满满的都是“套路”。
于是，就有家长发出疑问：“这些满是陷阱、套路的小学数学题，究竟是考孩子还是考家长？难道还不嫌现在的小学生不够累吗？”
上面的这道数学题，很显然，并不是考察小学生的数学解题能力，而是小学生对于细节的把握。从数学的角度来看，这是一种“整体和局部不同的关系问题”。换句话说，对于这类数学题，解答的结果已然是次要的，而重要的是在于解题的过程把握。
虽然从数学的角度来说，这类题确实可以说是很不错的，然而，还是有不少家长认为这样的题目“有问题”，最重要的争议在于家长们认为小学生不应该接触这么多满是“套路”的数学题。其实，这是家长们误解了出题者的本意，恰恰也体现了家长们“唯答案”的思想理论。
此外，还有很多家长为孩子们叫苦，认为这样的数学题，不利于学生们数学的学习。这种思想是比较偏激的、片面的，因为从如今的教学情况来看，类似这样的题目不可能作为孩子们的“日常作业”，而更可能是作为一种数学学习的“调剂和催化”，也就是说，在常规的数学解题之外，做一些类似开拓思维的“套路”题目，未尝不是好事。
另外，也不能简单的认为这种题目不会考，或者说因为题目中满满的“套路”就不屑一顾，毕竟，在很多常规的数学题中，也是存在一些“陷阱”和“套路”的。一句话，如果小学生能够做出这类题目，避开了出题者的“刁难”和“陷阱”，也是一种自身能力的证明。
对于这类满是“套路”的题目，我们需要去认清的是那些真正套路的题目，这类题目是为了创新而创新，为了刁难而刁难，实际上只是想考倒孩子，而并没有确切的出题意图。这类真正套路的题目，我们是必须要抵制的。
相比较而言，一些满是“套路”的数学题，很受家长们的欢迎，这也从侧面反映出了，家长们对于应试教育的观念根深蒂固，他们认为，解答一道数学题，就要“光明正大”的给出条件，然后通过一步步的求证，最终计算出正确的结果，在他们的心里，答案永远比逻辑思维重要得多。
因此，这些满是“套路”的小学数学题，考的并不是家长，也不是标准答案，而是考察孩子们是否能够明白出题者的意图，能否在解题的过程中培养自己的数学思维。而作为家长，更不要站在成人的角度去想当然的看待这类题目。各位读者，对于那些满是“套路”的小学数学题，你们怎么看？
