导语:课外阅读是促使孩子学习飞跃的“魔杖”，它有一种魔力，不显山不露水地赋予孩子不同的能量。一旦孩子进入了课外阅读这条轻轨，迷人的好风景就一路扑面而来了。使孩子变得“睿智博学”“文采奕奕”。
在我们家里，最让我感到自豪的是我和砚之爸都是嗜书如命的人，家中最值得骄傲的财富就是那一千多册书籍。从砚之出生起，我和他爸爸就一直轮流给她“读”书，这个习惯一直坚持到他上小学能独立读书，成了小嗜书分子才停止，家中的书任由他随便取读。
每逢假日，我们最常带孩子去的地方除了公园，就是书店和图书馆。砚之在这样的环境里长大，书就顺理成章地成了他的最爱。他已经养成了习惯，作业写完，就坐在那里读他的课外书，我和他爸爸读我们自己喜欢的书。电视在我家的利用率较低，每天不超过两个小时。其余的时间不是读书，就是户外活动，到大自然中去“阅读”。
我国著名教育家朱永新教授曾说:“一个人的精神发育史实质上就是一个人的阅读史，而一个民族的精神境界，在很大程度上取决于全民族的阅读水平。”所以，让孩子从小就爱上书是多么重要的一件事啊！
让孩子爱上书，只能算是成功的第一步，最关键的是还要引导孩子爱上好书。
砚之小时候，还不能当小读者，我就给他读书，似乎是和读诗词同步进行的。我所选择的多是著名的童话和寓言，还有具有我国特色的成语典故故事。最早是做“背景声音”，我读他听，氛围也比较宽松，并不强求他必须坐下来听，想玩儿就玩儿，边玩边听。我尽管出声地读，开始的时候我以为他不一定注意听，但偶尔读错的时候，即使他正在玩，也会停下来大声地说不对。后来他渐渐喜欢坐在我身边，和我一起看书上的字，听我读。每天晚上的睡前故事更是不能少的，否则他就睡不踏实。
著名教育家苏霍姆林斯基对青少年阅读有很多研究，他对阅读与学习能力的关系阐述得很多也很清晰。人们都说“读写不分家”，这是经验之谈。确实，读书万卷，才能积累足够的知识。我们常说的肚子里有墨水，就是从掌握的知识量大小来说的。读和写是我国传统的读书方法，我国古代读书人毕生所做的就是两件事:一个是读，再一个就是写。这方面的榜样实在是太多了，那些有所成就的人，都是从这条路上奋斗出来的。
许多家长不读书不算，还禁止孩子去自发读书。他们认为，看闲书能把孩子的心看野了，该不好好学习了。这就错了，课外阅读有一种魔力，那就是不显山不露水地赋予孩子不同的能量。凡从小有大量课外阅读的孩子，他的智力状态和学习能力就会更好；凡缺少阅读的孩子，学习能力一般都表现出平淡，哪怕是写作业速度，也比那些阅读多的同学要慢得多。
我们不要把课外阅读视为洪水猛兽，实际上这是甘霖，可滋润孩子的心田，可让孩子拓展视野，锻炼思维。
巴金先生曾说过:“现在有两百多篇文章储蓄在我的脑子里面了。虽然我对其中的任何一篇都没有好好地研究过，但是这么多具体的东西可以使我明白所谓‘文章’究竟是怎么回事。”
