今早， 语文T老师在“辣妈群”里询问了一道数学题：妈妈给乐乐煎鸡蛋，一个鸡蛋需要煎2分钟（正面一分钟，反面一分钟），一次可以煎2个蛋，现在要煎3个鸡蛋，请问至少要花几分钟？
语文L老师准确地回答了这个问题（曾经给女儿辅导过）：①放两个鸡蛋，煎一分钟；②一个翻面，另一个先拿出来，再放一个新鸡蛋；③两面煎好的拿出来，把另一个翻面，再放上刚才拿出来的只煎了一面的鸡蛋，总共用了3分钟。
“煎个鸡蛋还这么麻烦！” 几个语文老师纷纷在群里表示：“生活中不会这么煎鸡蛋。”然后，就你一言我一语地讨论起如何煎鸡蛋来……，最后还下了个结论说“数学脱离生活。”
群里的数学老师终于看不下去了，“浮出水面”说：“你们这群语文老师啊，哲学的是煎鸡蛋吗？要是光煎鸡蛋就上劳技课了。这是要学习数学统筹考虑问题的思想。”
的确，煎鸡蛋问题其实就是“烙饼问题”，重点是要让孩子们知道如何统筹安排，才能最节省时间。比如烧开水的时候可以同时洗茶杯、拿茶叶、把茶叶放进茶杯里，然后等水开了泡茶。这种统筹思想，在生活中处处都能用上：蒸米饭时炒菜、看电视时织毛衣、听音乐时看报纸……
在小学数学中，不仅仅是“烙饼问题”贴近生活，还有很多学习内容都与生活紧密相连，并且培养孩子多方面的生活技能：
1．生活常识
在小学数学教材中，最典型的生活常识是《时分秒的认识》和《认识人民币》。这两节课都属于低年级学习的内容。一二年级的小孩子有些可能还不认识时间，不会自己买东西，老师在教学这两个内容时，一般在课堂上讲解基本知识概念之后，都会让家长协助孩子，在生活中运用这些知识。比如让孩子自己去买文具，随时询问孩子“几点了？”等（建议让孩子多看有时针分针的钟表，别看电子表）。在三年级还有《年月日》的学习，这些教学内容是不是都比较贴近生活。
2．劳动锻炼
有些解决问题，是围绕“骑自行车”、“植树劳动”、“打扫班级卫生”展开的，并且还配有相应的主题图。在教学过程中，老师可以利用这些素材，在引导学生解决问题的同时，对孩子进行劳动锻炼的教育。培养学生热爱锻炼、热爱劳动的意识。
3．吃穿搭配
在数学综合应用《营养午餐》这节课中，介绍了各种食品的营养成分含量和10岁儿童应从午餐中获取营养物质指标等科学知识，教师可以根据教材提供的情景，让学生设计菜谱，引导他们学会荤素搭配，科学饮食。还可以将“搭配”拓展到穿衣方面，比如2件上衣和3件下装搭配，有几种穿法等。这些“吃穿搭配”都是生活中随时用到的技能。
4．安全教育
在教学《认识图形（平面）》时，认识圆形、三角形等图形的时候，教师可以结合生活中的红绿灯、各种交通指示牌进行安全教育。在学习《平均数》时，让学生了解“平均水深”1.2米，并不表示处处水深都是1.2米，因为平均数刻画的是一组数据的集中趋势的统计量，所以水的深度有的地方可能小于1.2米，有的地方可能大于1.2米。使学生明白“平均数”的含义，同时注意游泳安全，并且要告知孩子，不要去游泳池以外的水域（湖泊、水库等）游泳。
5．地理文化
在四年级下册《三角形》一课中，主题图是“金字塔”和“斜拉桥”，不仅让孩子们欣赏到了生活中图形的美，还通过介绍知道了世界文化遗产和现代建筑，渗透了有关地理、文化和国情等知识。
6．精打细算
四年级下册的《租船问题》，解决“怎样租船最省钱？”这个问题，教师可以通过几种方法的对比，给学生渗透“优选”意识，让学生在多种算法中选择最省钱的方案，包括乘车春游的问题也是一样的，都是要求选择花钱最少的方案去解决。从而提高学生一题多解的能力和“优选”意识。
曾经，小学数学课本中的确出现过类似“在池子里一边进水一边出水”的脱离实际的问题，但那是过去。而现在的小学数学教材，内容都是贴近生活的，不仅能让孩子们学到基本的数学知识，还能培养孩子多方面的能力和素养，绝不是语文老师口中的“数学脱离生活”。对此，你怎么看？
