新型冠状病毒像幽灵一样，在到来。不曾想，在这段日子里，我一直抵触的网课竟给我带来了别样的快乐。
《上课的我和上班的妈妈》，杨淇奥（12岁） 北京市朝阳外国语学校六年级（1）班
2月17日7点50分，我有些不情愿又有些好奇地进入直播课堂，发现很多同学通过语音和文字聊得正欢。我仿佛走进了嘈杂的教室，坐到了同学们中间，左顾右盼地加入到“键盘侠”大军中。这一下使我兴趣倍增。我一边和同学们耍着嘴皮，一边点点这里敲敲那里。一会儿找张图片突然共享屏幕，一会儿在公告栏里扮演老师的口吻打字……没想到，网课竟把我深藏的玩性唤醒了。
第一节网课是历史。只见一位身着蓝色长褂、手持白色羽扇的“相声演员”，仿佛从古代穿越到了会议室。我一愣：这是谁啊？走错片场了吧？！我定睛一看，竟然是不苟言笑的历史老师！网课真是个魔术师，竟使我们严肃拘谨的老师变得幽默风趣起来。她眉飞色舞地给我们讲董卓与三国的关系，面授课时，她是这么讲的：“董卓是一方很强大的势力……”而现在，她却说：“如果把当时的形势比作一群鸡崽儿抢米，袁绍这只笨鸡非要喊猪来帮忙，结果所有的鸡都被猪一屁股坐飞了，这头猪就是董卓。”
老师的幽默风趣也传染给了同学。你看，老师点名：“XX同学！”只见那位同学张大嘴巴一动不动地呆坐那里，连眼睛都不眨一下。原来她在玩卡顿，非常逼真。有一次，我也被点到回答问题。老师再三呼唤我，我却不停地“啊——啊——”“你是麦克风坏了吗？”老师配合地问道。大家哄堂大笑，我晃了晃脑袋，顺畅地讲出了答案。
虽然有很多的“意外插曲”，但总体来说，上网课时，同学们的学习兴趣高涨，效率也相当高。网课中，缺少在场的监督，同学们本可以放飞自我，却依然上课认真，这使我想起一种理论：心理上被监视的状态使人循规蹈矩。网课虽带给了我快乐，但我仍希望病毒能快快消失不见，让同学们的虚拟聚首，快快变成真实相伴。
来源：北京晚报作者：黄怡嘉 （13岁）北京师范大学实验华夏女子中学初一（1）班
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