孩子学习差最深刻的真相：情愿相信老师说难，也不愿相信自己懒！
首先需要说明的是，这个所谓的“最深刻的真相”是小山在无意间看见的一篇文章，它的文章大意就是说学习成绩不好，需要上补课班的唯一原因，就是因为学生们自己懒而已。作为一名在教育行业“摸爬滚打”多年的从业者，我想就这句话、这篇文章谈谈自己的看法。
文章开头，作者就为那些学习成绩欠佳的同学打下了“懒惰”的标签，他说：
几乎没有初高中在校老师给你说你学的知识很难，因为他们知道初高中本来就是基础，哪有何难只有，唯一的就是孩子的“懒”。
接着他在文章里通过了一个看起来说服力十足的例子来支持他的这个观点。关于这个观点举例，他是这样说的：
下面我举个只要家长认识数字与字母都能听懂的知识，孩子却在补习班里补习，你说可笑不可笑。
比如上面两题，单项式的次数：定义就是字母指数之和。你说上面两个题的答案是多少，我相信很多家长都明白了，第一题是5第二题是6，连这些都有很多孩子来补课，是不是懒得太过分了。
总而言之，通篇文章里，作者都在表达这样一个观点：学生成绩不好，都是因为懒！
不可否认，学生里是有懒学生，我敢说不管是什么年代的学生队伍里，都会有懒学生，毕竟懒惰是人的天性之一，特别是对于思维能力发展还不成熟的中小学生而言，在学习上更是容易出现懒惰心理。
大家需要注意的是，懒和难本身就是相对的概念，如果将所有学习成绩不好的学生都归结于是他们太懒了，那么很显然这是一个极其武断且错误的认知。
其实大多数孩子的学习成绩提升不上去，并不是因为懒，而是因为他之前的知识基础出现了缺失，或者是学习方法或学习习惯有重大缺陷，这才导致他们学习效率低下，久而久之便成为“差生”，而又因为学习成绩差，被人认为是懒。
比如作者在文章举得“单项式次数”例子，就是典型的学生对“次数”或“单项式次数”这个基础概念的缺失，老师不是想办法让学生掌握这些基础知识，反而是认为学生懒。这也难怪作者会认为有些学生很难教，甚至教不好，因为他都不懂得调动学生的学习积极性，只知道将成绩不好的原因归结于学生自己。而这种类型的老师通常我们也会称之为“知识搬运工”。
其实单从学习成绩上来说，老师讲的是书本上的例题，而考试永远不会考原题，考试考的是运用，学生学的是方法。但凡是考上大学（二本以上）的学生，哪个没掌握点学习方法？靠老师灌又能灌多少？
社会在变化，知识在更新，如果我们只是将学习目标定为记牢老师所讲的知识，那其实是不够明智的，毕竟说不定有些知识本身就过时了，老师上课只是通过教学让你知道如何去发现和解决问题，需要学习的是思路，而不是死知识。
至于语文课本上的某些传统文化，记忆和背诵是基础，但是能作为传统的知识又怎么可能是死知识？读书百遍其义自见也是一个由熟到悟的过程，学习的最终体现在运用。
同时上补课班也不见的就是学习成绩差的学生，某些学霸为了取得先机，往往会利用寒暑假等一些假日补课，由此可见，学生成绩不好需要上补课班，并不是因为懒。当然了，有些学生是需要时时刻刻有老师盯着，因为他们的学习自觉性实在是令人担忧。
