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上海市属高校金奖零的突破 上海理工学子发明“纯国产”5G运动场景影像实时传输系统

时间:2020-07-02 00:36:05

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上海市属高校金奖零的突破 上海理工学子发明“纯国产”5G运动场景影像实时传输系统

中国青年报·中国青年网记者 王烨捷

流速为2000m/s的宽阔江面上有它的身影,它是智慧“河长”,认真巡检河道,实时反馈信息;均速为20km/h的马拉松比赛上空有它的出现,它是火眼金睛,锁定参赛选手,呈现最佳观赛效果;速度为300km/h的高速铁路列车上有它的存在,它是有力助手,保障视频通话清晰流畅……令人惊讶的是,“它”诞生于一群青年学生之手,软、硬件兼具,形成专利闭环保护,“made in china”的它拥有纯正的中国血统。

在刚刚结束的中国“互联网+”大学生创新创业大赛总决赛上,上海理工大学学生李涵团队的项目“微翌创新——全球最优效果运动场景影像5G实时传输系统开创者”夺得金奖,并在三强争夺赛中总分位列全国第16、上海市高校第1名,实现了上海市市属高校高教主赛道金奖零的突破。

逐梦少年酷爱VR和飞行器

在4G时代,影像上传带宽仅为10兆,传输分辨率严重不足,影像传输时延高于100毫秒,在拍摄设备高速移动时,经常出现画面震动,传输失真等诸多问题。随着5G时代的到来,华东理工大学的一群“逐梦少年”通过技术革新解决了以上痛点——5G网络切片有效降低时延,多接入边缘计算提高带宽,全景影像实时增稳去抖动,他们整合创新三大技术,自主研发了一套全新的影像传输系统。

这件产品从原理上打破了4G时代的瓶颈,在超高清影像传输效果、传输画质、以及VR全景增稳效果上,给人们带来了全新的、身临其境般的特殊体验。

据悉,早在底,这支华理团队就参与了华为5G应用白皮书的制定,成为华为全球首批、5G创新业务供应商。交通协管、河道巡检、大型赛事直播等,目前他们已经率先完成多个世界首次5G影像实时传输应用,并陆续成为三大运营商及沃达丰的5G应用供应商。

项目负责人、微翌创新创始人李涵,从小就对影像技术与飞行器设计有着近乎狂热的爱好。他曾完成过沪上高校首部VR虚拟现实航拍影片,720°VR全景增稳云台,5G空中VR全景实时传输方案,5G运动场景影像实时传输系统等。

“最开始做这些是出于自己的热爱,后来,与华为等企业的合作也启发我去关注市场的需求,把握这样的需求,不断进化我们的产品。”李涵说。

比赛获胜不是目标

在三强争夺赛的提问答辩环节,台下的100位评委们轮番发问——“你认为公司目前的核心竞争力是技术为主,还是商务为主?”,“5G加边缘计算在5G时代的优势是不是并不如3G,4G那么核心?”,“未来下一步公司发展的规划是?”……一个个尖锐的问题,从不同角度考查每个细节,而李涵总能在一秒内应答如流,侃侃而谈。

“很多问题不用特意去准备,因为在研发过程中已经遇到了;我也不用去背答案,全程参与,没有放过任何一个细节。”李涵说。

,李涵主持的项目“直升机失动力安全着陆控制系统”被立项为全国大学生创新创业训练计划项目;获全国航空航天模型锦标赛遥控滑翔机项目第一名;全国航空航天模型锦标赛遥控滑翔机项目第一名;被国家体育总局授予航空模型项目国家级“运动健将”称号;他参与研制的“无人机VR全景实时直播系统”获第四届中国研究生未来飞行器创新大赛全国一等奖……

这个从小学就开始参加各类科技比赛的“逐梦少年”,曾三次获得航空模型全国冠军,国内外比赛获奖超百项,同时他也是最年轻的航空模型“国家级运动健将”。

“比赛获胜从来都不是我们的目标。比赛对我们来说应该是一种检验,在参赛过程中,我们的项目,我们自己都得到了成长。”李涵说,坚持自主创新是最大的竞争优势。

华理多学科团队“创新创业”进行时

李翔,是李涵的师弟,他负责这次比赛的全权统筹工作,“创新创业离大学生真的很近。”参赛过程中,李翔自己也找到了新的突破,“以前我专注于技术,这次也开始关注市场、人力资源、财务状况等,涉足了新的领域,感受到了商业的魅力。”

负责设计和视觉传达相关工作的张丹阳是一个文科女生,她前后修改了五、六十版的路演PPT,“就像打开了新世界的大门,见到了很多智慧的火花。”张丹阳说,在准备比赛的过程中,自己不得不在工科男们面前当起了学生,每次遇到难题都要重新刷一遍工科思维,“以前我的作品都只有我的风格,而现在,我会去考虑,我们的产品适合什么样的风格,从自我为导向,到考虑受众。”

大赛成功的背后离不开学校的支持和培养,上海理工大学一直十分重视学生创新创业能力的培养。作为此次“互联网+”大赛的指导老师之一,教务处的李臣学老师在备赛期间“几乎每天都要跟李涵见一见,或者也要跟李涵的团队聊一聊”。有一次,李老师出差,“坐在飞机上刚好看到一个选题,是国外的,和他们的项目相关,我马上就拿出手机拍下来给李涵发过去了”。和其他指导老师一样,从项目计划书撰写,到路演PPT制作,从文字图片排版,到内在逻辑整理,李老师不停地在给他们提意见,还不断找其他老师一同给他们提意见:“一个老师能发现一个问题的话,一百个老师看完就没问题了”。

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