同学们，大家好！
一场突如其来的疫情，打乱了我们按部就班的开学计划。对于要参加今年中高考的初高三同学们来讲，宅家学习是一个严峻的考验。但塞翁失马，焉知非福？这既是考验自控能力的时候，也是培养自主学习能力的机会。只要同学们做到计划先行、客观分析、自我调整、沉着应对，就可以趋利避害，赢得主动。
在此，我为宅家学习的同学们，尤其是选考初三地理的同学们提几条复习建议。
注重基础知识，认真查缺补漏
这段时间，学校通过线上课堂、班级群内答疑、学习小组讨论等多种方式开展教学工作，这正是同学们弥补知识漏洞的好时机。同学们要在老师指导下，充分利用网络教学资源，结合期末考试，诊断问题，梳理要点，查缺补漏，改进学习方式。这时既要避免一味地做难题、偏题，还要避免一套一套地重复做各类模拟题。首先应复盘上学期的期末考试，诊断自己的知识漏洞，客观了解自己地理学习的真实水平，然后再有针对性地查缺补漏。应重视回归课本，重视基础知识和基本技能的复习，比如梳理并整合课标要求的知识点，并建构知识间的联系。
在近两年的中考试题中，难度0.9以上的题占了近70%，有的同学因为没有认真审题而丢分，非常可惜！其实，中考成绩的好坏不全在于是否解答了难题，基础题的解答是否全部正确也很关键！
关注图像学习，提升核心素养
各种地理事物和地理现象都离不开空间地域分布，而地理事物的时空分布都离不开图像。同学们在自主学习的过程中一定不要忘了“左图右书”、图文结合。在动手绘图-动笔填图-动口说图-动脑思图的过程中提升地理技能。比如，复习区域地理时可以绘制大洲、国家的轮廓图，并在自己绘制的空白图上结合课本填出重要的地理事物，从而形成从图中获取信息和把课本知识落实到地图上的图文转换能力。可以利用这些图设计与所复习知识相关的问题，在尝试分析并解答的过程中对课本知识进行梳理、归纳和总结。
地理考试无图不成题。一般来讲，试题是以图像为载体、从不同空间尺度考查同学们认识区域的思想方法，强化区域认知的素养。从不同区域自然环境对人们生产生活的影响到人类活动对自然环境的适应，并渗透着人地协调观的考查。因此，同学们在复习时不仅要归纳区域地理学习的一般思想方法，而且还要将区域内及区域间各要素的相互影响、因果关系建立联系，进行梳理，才能用因地制宜的思想解决中考试题框图中的问题。
联系生活，积累文化，提高实践能力
地理事实和现象都源于真实的世界，学习地理要随时关注生活，联系热点，胸怀祖国，放眼世界。
宅家期间，同学们可以通过收听或观看节目，结合图文资料，关注疫情时空间分布特点，用学过的地理知识进行冷思考，尝试从自然和人文等角度分析新型冠状病毒传播的地理原因，并提出抗疫措施，学以致用。
宅家期间，同学们还应关注热点区域，这里不是指热点事件本身，而是与其相关的地理知识的复习，学会信息筛选。比如习近平新年贺词指出：“是脱贫攻坚决战决胜之年”。那么同学们应结合我国的地理国情，从总体上分析我国扶贫攻坚主战场的分布特点，并尝试分析某一具体的扶贫攻坚主战场的贫困原因及出路。
关注中华优秀传统文化，理解古诗词背后的地理意义。比如，了解“窗寒西岭千秋雪”“春风不度玉门关”“欲把西湖比西子”“晴川历历汉阳树” “水国多台榭，吴风尚管弦”等绝句描写的是哪个城市的景色，赏析“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”描写的是哪条江河的夕阳余晖等等。
关注地理试题中的开放性问题，将所思所想写下来，与老师和同学们进行线上交流。
在动手操作、实验演示等方面下一些功夫，因为地理学习的出发点是地理实践力。比如，可以自制日晷模型演示晷影的周日变化，了解古人如何利用日晷计量时间。这也是从另一个角度认识地球运动的规律。
总之，“文化自信、家国情怀、国际视野、因地制宜、人地协调、可持续发展”等知识点，直指“立德树人”根本任务，同学们要多多关注。
希望同学们通过基础知识的复习，归纳学习方法、树立学科思想，关注学习过程，发挥个人潜力。让我们立足于地，驰聘于理，思接千载，神游古今，一起享受地理学习的愉悦。
来源 丰台区融媒体中心《丰台报》
作者 朱克西 系北京教育学院丰台分院教研员，北京市特级教师
编辑制作 李娜
