课文《蜜蜂》“试验”改“实验”
《蜜蜂》是法国著名的昆虫学家法布尔所著《昆虫记》中的一篇文章，文章以第一人称记叙了作者和他的女儿，利用二十多只蜜蜂来进行实验，以验证作者所听说的“蜜蜂有辨认方向的能力，无论飞到哪里，都可以回到原处。”这句话的真假。
法布尔
据人民教育出版社网站描述，选编这篇课文的意图，是在进行语文能力训练的同时，让学生了解作者观察、思考、试验的方法和探索精神。教学重点和难点是弄清为了验证蜜蜂有没有辨别方向的能力，作者是怎么做的，结论又是怎样得出的。
人教版
在旧人教版和新部编版教材中都选编了这篇课文，旧人教版编排在三年级上册第14课，新部编版编排在三年级下册第14课。在部编版三年级教材取代了人教版教材。但是课文中的一个词语却又让语文老师不知所措。
部编版
在旧人教版中，第一自然段最后一句是”我想做个试验。“而改版到了新部编版这句话就改成了”我想做个实验。“我们看到，”试验“变成了”实验“。
在旧人教版教材中，”试验”是本课的一个教学重点，这个词语要会认会写，而且课文中也专门给出了注音，当时这个词语还要作为教学重点，给学生强调，这是“试验”不是“实验”，写错要罚抄课文哦。
新部编版中“试验”摇身一变成了“实验”。以前的教学重点，成了老师的信口雌黄，出尔反尔的证据。
那么“试验”和”实验“区别在哪里呢？
在一些情况下，“实验”和“试验”两个词容易被人们混淆。
定义区别
实验：为了检验某种科学理论或假设而进行某种操作或从事某种活动。
试验：为了察看某事的结果或某物的性能而从事某种活动。
语素区别
同义词辨析可以从很多方面入手，最根本的一个方面是从语素的辨析入手。“实验”、“试验”的相同语素是“验”，即“检验”，这是两者成为同义词的基础，不同语素是“实”、“试”，这是同中有异的原因所在。
实验（experiment）, 是一种通过实际操作来探究某自然或社会规律的一种研究方法，主要强调与理论研究的方法对立，如：双缝干涉实验、迈克尔逊-莫雷实验。
试验（test）, 采用测试的手段来获取或验证某一结果的行为，如：核试验、独立随机试验。
我们再回到课本，作者法布尔是为了验证”蜜蜂是否具有辨认方向的能力“而做的一项活动，那么是属于试验还是属于实验呢？似乎两个都能说得通，但是”实验“似乎更为贴切，部编版教材也选择了”实验“说。但是老师们如何面对以前教过的”试验“呢？
题外话：无论是人教版还是部编版本课的课后题，都又一个图表，让学生填写实验目的，实验过程，和实验结论，实验目的”验证蜜蜂是否具有辨认方向的能力“而实验的结论是”蜜蜂靠的不是超长的记忆力，而是一种我无法解释的本能。“实验结论似乎与实验目标不吻合，说好的严谨呢？
小学语文课本中还有哪些变化的知识点
其实新旧教材出现知识点的不同，不仅仅这一处：
”树头花落未成阴“变成了”树头新绿未成阴“
”溪头卧剥bao莲蓬“变成了”溪头卧剥bo莲蓬“
”童孙未解供gong（一声）耕织“变成了””童孙未解供gong（四声）耕织“
“盈盈一水间jian（一声）”变成了“盈盈一水间jian（四声）”
“乡音无百改鬓毛衰cui”变成了“乡音无百改鬓毛衰shuai”
“入竹万竿斜xia”变成了“入竹万竿斜xie”
“白云生处有人家”变成了“白云深处有人家”
……
专家们论证哪个正确，哪个错误等学术性问题，我们支持，但是有争议的教学知识点可不可以不要写入到小学的教材中，不然让一线教学的老师们信口雌黄，朝令夕改，如何树立知识的权威性？
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七零八零后的回忆，九零后未必全读过，零零后的课本里已经没有了
在你毕业后，那些课本插图也毕业了，新旧语文课本插图对比
