“攀爬的姿态”绚丽多姿
文 / 肖炎方
你看看走出考场后面对镜头的灿烂笑脸，就知道今年荆州市中考作文命题《攀爬的姿态》多么充分激发了考生的想象力，多么撩拨了考生的写作欲望。
偏正短语的命题，标明了散文化的风格和片段式的材料，表明无需纯粹记叙性的“攀爬故事”始终了。
“攀爬”具有概括性和形象化。攀者向上，爬者可向上、下、左、右、前、后。戏耍要爬，上树要爬，钻洞要爬，登山要爬。乌龟爬行曾经赛过兔子。在追梦路上，无论小我大我，所有努力前行，艰难前行，都是在攀爬。楚庄王一鸣惊人一飞冲天之前，也筚路蓝缕，以启山林，栉风沐雨，砥砺攀爬。有形的无形的努力，手脚并用的努力，眉头紧锁的努力，用“攀爬”就形象化了，生动表达出努力的“姿态”和艰难。
今年的中考作文着眼点兴奋点在偏正短语“姿态”。“姿态”也已无限虚化。现代社会，因思想的丰富性和使用的技术性而使语言内涵无限丰富。
生活是一种姿态，美是一种姿态，平凡也是一种姿态。若能静静地品味生活，思考人生，更是一种洒脱的姿态。社会交际中，谦虚是一种姿态，智慧是一种姿态，拒绝是一种姿态，宽容也是一种姿态。
文章关键在于“攀爬”“姿态”的描写。九年义务教育课本中有很多，包含肖像、服饰、神情、动作等。我们反复倡导把阅读和写作紧密联系在一起。其中最能体现的可能是朱自清的《背影》“两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。”已见满院狼藉，家境惨淡，老境颓唐，祸不单行，再看到这支撑全文的核心细节，便簌簌地流下眼泪。
莫顿·亨特原名《悬崖上的一课》，写人生成长和经验:我每次只移动一小步，慢慢爬下悬崖。最后，我一脚踩在崖下的岩石上，投入了父亲强壮的手臂中。入选课本时，标题改为《走一步，再走一步》，这样分解困难，由抽象到具体，突出了“攀爬的姿态”。当然也可像《谁是最可爱的人》，在夹叙夹议中展现“攀爬的姿态”。因为攀爬有一个渐进的进程，所以姿态会有变化。
作者或是姿态的攀爬者，或是姿态的欣赏者。攀爬之后，回过头来，自我欣赏，或在攀爬之中被人欣赏。“直挂云帆济沧海”，是自我“攀爬”；“沉舟侧畔千帆过”，是欣赏他人“攀爬”。在追梦的时代和年代，用美好的心情回味苦难，用审美的眼光欣赏艰难，传达给我们的一定都绚丽多姿。
文以载道。中考命题人引导学生关注社会，观察生活，留意美好，激励成长，已经达到了作文育人的境界。
(作者系荆州市名师，《荆州新闻网》特约评论员。本文已刊于荆州新闻网。)
