今天上午
浙江高考作文题出炉
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【高考真题】
阅读下面文字，根据要求作文。
每个人都有自己的人生坐标，也有对未来的美好期望。家庭可能对我们有不同的预期，社会也可能会赋予我们别样的角色。在不断变化的现实生活中，个人与家庭、社会之间的落差或错位难免会产生。
对此，你有怎样的体验与思考？写一篇文章，谈谈自己的看法。
【注意】①角度自选，立意自定，题目自拟。②明确文体，不得写成诗歌。③不得少于800字。④不得抄袭、套作。
看了写作要求
你知道怎么下笔吗？
草塔中学边建松老师
专门写了一篇【写作指引】
供大家参考
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如果我来谈谈对浙江高考作文题的认识，那就是一句老话：“稳中有变，特色再现”。几乎所有高考卷作文题里，浙江是稳定性最强的，都按照近年来形成的两大命题特色展开。这两大命题特色，一是题型稳定，二是关注成长。
这几年来，浙江高考都采用材料作文的命题形式。大家知道，材料作文由“导语+材料+提示+要求”四个部分组成。近年浙江作文题，导语和要求都没有变化；提示的表述看似每年都在变，但其实都是围绕材料而略微调整，也可以算是不变。浙江高考作文也是由“导语+材料+提示+要求”四个部分构成的题型，和以前一模一样。
以上是说命题形式的不变。当然，对写作起关键作用的材料，则不可能不变。没有材料就无所谓材料作文，不同材料就形成了不同的材料作文，由此造成不同提示也有相应变化。命题对考生的影响，就在于在命题材料的选用。这几年，浙江高考作文材料的价值取向都指向“成长”，当然每年具体的关注点是不同的。如是“浙江精神”，是“如何成为创造生活的人”，分别致力于培养学生成为有社会格局与担当的人、能够处理个人与大众之间矛盾的有独立思考能力的人。浙江高考作文，则关注了人的社会性，关注家庭责任感和社会责任感。
浙江虽然指向“成长”，但结合具体材料来说，则是如何正确认识“人与家庭、社会之间的落差或错位”。材料分为三句话，第一句话是交代自己对自己有定位，对未来有目标，这是引子，触发考生的思维。第二句是说家庭和社会对我们有限制，言外之意是“定位会有可能偏差，目标会有可能受阻”，有了一个转折，这个转折引导考生思维深入。第三句话是点明个人与家庭、社会之间有矛盾，当然，原材料说的是“落差或错位”，和“矛盾”还是有细微区别，这个细微区别是高分文和一般文的区别，高分文在概念的精确性上要把握更到位，这句话是引导考生思维的精准。材料的三句话来看，这是一个“问题解决型”的作文题，考查考生能否解决此问题。“问题解决”这种写作中的思维考查类型，浙江卷此前有过（如“读三本书”），但都不如此题直接、明显。提示则要求我们说出自己的思考，文体一般要写成议论文。
浙江卷讲究题型稳定和关注成长，其实是对作文教学的一次引领。首先，命题的稳定性，对考生来说还是有利的，使考生不用去顾虑形式上的变化，更能够把精力集中到关注材料内容的审题立意上，写作就变成了围绕材料展开的思维过程。其次，高考命题采用“立德树人”的总原则，命题围绕这一原则展开，看似容易“猜中”题目，其实具体话题一变，写作过程中的每一环节都在变，更利于考查考生的思维水平和写作能力。我以为，这样的命题特色体现了“过程写作”的理念，就是要把作文教学放到审题、拟题、结构、选材、语言、卷面等具体环节的写作过程中，把作文教学引导到真正的“写作环节”中，而不是投机取巧地去“猜题”、“考什么写什么”等方面。“题型稳定，关注成长”的命题特色就形成了浙江考生“重思想呈现，重智慧表达”的写作特色。这样的写作引领，对浙江高中作文教学利莫大焉。
如何写好浙江高考作文呢？
我想谈两点。
第一，考生的文章要重思想呈现。思想呈现，就是指来自于命题材料的观点和考生文章的观点，都要明白清晰地呈现出来，这是思维清晰深刻的直接体现。这一特点在写作过程中，体现在两个环节上，一是审题立意，二是全文贯穿主要观点。高考作文写作过程中的思想不会平空产生，首先只能来自于命题材料，不结合命题材料、不是来自于命题材料的思想，都有可能存在“跑题离题”的嫌疑。真正对我们写作有帮助的就是材料。高考作文，必须要理解材料内容。理解，极大多数人都局限在概括材料内容上。如浙江材料就是要正确认识“人与家庭、社会之间的落差或错位”，一般写作者都不会偏题，只是在思考的精准度和深刻性上有差异。而这个思考的精准度与深刻性，我们还可以通过发掘材料信息，充分利用材料信息，加以充实。如对浙江材料“在不断变化的现实生活中”，我们可以获知“生活是日新月异的，我们的见识也应该与时俱进”这一粗浅道理。缺乏抽象思维的能力的同学，完全可以借助材料信息得以开拓思维，让材料成为思维的生长点，这也是浙江卷“贴心”的地方。如材料第一句其实蕴含着两个信息点，一是“每个人都有自己的人生坐标”，一是“有对未来的美好期望”，这是两个不同的信息点，前者说的是个人要有定位，后者说的是个人要有发展眼光。这些，都可以成为写作的思维生长点。
第二，考生的文章要重智慧表达。智慧表达，涉及拟题、结构、选材、语言、卷面等具体环节。根据“过程作文”理念和浙江以前的阅卷标准，我将高考作文评分概括为“一定四参”，就是立意定局（决定作文能够达到基础分），再参考结构、选材、语言、卷面四个方面（决定作文能够达到更高分）。但还是要注意，结构、选材、语言都不是独立的，都要扣住观点。根据浙江作文观点，我们可以从“为什么-怎么办”展开结构，也可以只写“怎么办”，重点从“理想、行动”等方面谈谈措施、办法。可以选择课本里如史铁生与母亲、苏轼与黄州等素材，也可以选择其他更新的素材（如自己在准备高考的过程中遇到了肺炎疫情）。语言要以准确为主，朴实地把道理讲好，当然达到有意蕴更好（那就是优秀作文啦）。等优秀作文公布之后，我们就会发现高分作文都是重视智慧表达的。这就是我对浙江高考作文题的认识。
边建松
浙江省诸暨市草塔中学
浙江作协会员、绍兴作协理事，绍兴学科带头人、第一二两届绍兴名师。
