很多人认为，中国教育最大的问题是目前孩子们的学业负担过重，把孩子们压得太紧。但清华大学教授吴军则不这么认为，他说，美国的精英家庭，实际私下对孩子们抓得也很紧。中国教育目前主要存在这三大问题：
第一：我们的教育不肯给孩子留白，让他们去思考。
我们的孩子现在学的就是书本上的知识，就算向外拓展，也是以书本为主。
关键是我们目前的孩子根本没有时间去发现自己的兴趣，他们业余时间几乎全被刷题占满了。
实际要成为每个行业的前5%，除了真正热爱，天赋也很重要。但现在的问题是我们的家长根本不肯承认天赋上的差异，总是认为我的孩子没好好学，实际聪明的很。实际没好好学，也是天赋的差别，其他孩子怎么学习那么认真呢？
我们的孩子基本没有思考的机会，所以很多孩子的天赋都没有真正被挖掘出来。
第二：中国教育太强调标准答案了。
在中国的考试里，如果你不按照标准答案的点来回答问题，可能就得不到分数和高分。这样的结局就是大家都带着一个寻求“标准答案”的思路在学习。
这样教育的害处是什么呢？就是扼杀了很多年轻人创造力。
试想我们的科学家们如果都是循规蹈矩地遵循着先贤们的“标准答案”去搞科学研究，那么现在的科学会不会取得如今的辉煌成就呢？
人文科学也一样，像孩子们学的历史、地理、语文、等都是有标准答案的。但美国的这些学科都是没有标准答案的，只有好的和不好的，符合逻辑的和不符合逻辑的。
所谓好的答案就是从事实出发，符合逻辑的结论，这些结论未必和书上的一样，也未必和历史学家的看法一致。但只要是自己总结的合理的就是老师眼中的好的答案。
所谓的坏的答案，指的就是那些直接抄袭过来的，没有证据支撑的答案。
这一点，我们必须要改进了。
第三：中国教育把所谓的考试和一时的成败看得太重。
中国学校对学生的考核就是看期中期末考试的成绩，不管你平时表现再怎么不好，只要临期末的时候你突击努力，成绩骤然提升，在老师眼里也是最优秀的学生。
这种评价机制最大的坏处就是学生都学会了投机取巧。
俞敏洪曾说过：你别看清华北大的学生好像读书多么痛苦，他们要想不及格还真不容易。不及格不是惩罚平时不好好学习的人，而是惩罚最后三天还不好好学习的人。
他说这种评价方法在美国的学校是不可能的，美国的学校期末考试的成绩在学期总成绩里只占20%，每个学生要想成绩好，必须得一直表现好。
我们的孩子呢？很多没有坚持学习的毅力和决心，与我们的评价机制是有原因的。
我们中国人相信努力，这是我们最大的优势，大部分人都有通过自己的努力改变状况的原动力。有竞争感是好事，但要有合规的竞争，恶性竞争只会带来毁灭。
目前的教育，就是恶性竞争太厉害了，如果再不控制，只会让更多孩子走向毁灭。
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