伴随着改革开放,各行各业都在进行改革,而教育至今还没有改变以考试来选拔人才的标准。所以,为了提高竞争力,各学校都在进行分层次教学,这种做法好的一面是有利教师组织教学;不好的一面是少部分学生基础较差,难以跟上其他学生,久而久之,对他们而言,打击了他们的积极性,学习没有了信心。可见,怎样做好学困生的转化工作,是摆在我们教育工作者面前的一项课题。本人在教学中也有所体会,现归纳如下,供参考。
一、教师要有孜孜不倦的爱岗敬业精神和广博的知识
我们大家都说:教师是太阳底下最光辉的职业。之所以有这样的美称,一个重要原因就是教师这个职业讲的是奉献精神,可是当经济和职业产生矛盾的时候,说到奉献、爱岗敬业,可能就有些“打折”了。不过,作为教师,如果没有爱岗敬业精神,不踏踏实实、兢兢业业的工作,就不可能得到学生的尊敬。但是,一位教师要想得到学生的尊敬,又想得到学生对你教学成绩的认可,除了有爱岗敬业精神外,还要有广博的知识。教师语言幽默、例子生动、知识渊博,才能博得学生的掌声。广博的知识是在不断的学习中得来的,如果只从几本教材中去寻找知识,那是非常有限的,那就要求教师有时间多进图书馆、电脑室等,为自己“充电”。
二、教师要在学生心中树立威信
一位教师如果在学生心中没有威信,那么他讲的每句话在学生心中就得不到重视,当作耳边风,想让学生认真听他的课是不可能的。就好比我们教师去听会,如果有威望、有实绩的领导发言,大家就会认真听讲、详细做笔记;反之,就觉得不耐烦,巴不得会议早些结束。
首先,教师的言谈举止要成为大家的表率。与学生交谈时,态度诚恳、语言得体、内容现实,不能夸夸其谈、漫无边际,。专选自己“成功”的一面来炫耀自己等,这样,学生反而认为你爱慕虚荣,不值得信任。在讲台上,我们教师的一举一动,学生都尽收眼底,所以我们教师也要特别注意,自己用的粉笔、粉笔刷、圆规、三角板、仪器等,不能乱丢乱放,否则会留给学生不好的印象。
其次,教师要想方设法取得学生的“心”。俗话说:得民心者,得天下。要想取得学生的心,不是一朝一夕的事情,需要我们教师平时多关心学生,多了解学生,多与学生交流谈心。不仅谈学习,还谈生活,谈人生感受,甚至了解学生的家庭背景,和学生家长沟通,帮他们解决生活上、家庭上存在的一些心理问题。这样,学生自然而然地感到我们教师在对他们的关怀,对教师就会产生爱慕之情。不过,大多数学困生的性格活泼,甚至相当一部分是比较调皮的。教师若能使得这部分学生信服自己是取得全班学生信任的关键所在,所以就要求我们教师更要关注这些学生。
要认清这部分学生的现实,适当的时候可以降低对他们的要求,但不能听之任之,不闻不问。课堂上有些动作及说话在所难免,我们急于指责和大声呵斥,使之下不了台阶,反而不利于问题的解决,可能他将变本加厉。教师在课堂上稍为指正,课后心平气和地与他谈心,找出问题的关键所在,使问题得以解决。一次不行,再耐心多做几次,相信教师的才智、真诚总会打动他那颗不成熟的心。
三、教师要改变课堂教学模式,激发学生学习的兴趣。
传统的教学模式已不适应现代教学的需要,那种以“教师、课堂、教材”为主体的格局应成为历史。但是,我们很多教师现在还不能走出这样的观念,“咬定青山不放松”,恨不得在课堂45分钟内把教材的所有知识从头到尾完完全全地告知学生,这样才能完成自己的教学任务,才能体现出教师的无私。学生不懂,就不能怪教师没有讲,而是学生不听或不聪明。其实,实行填鸭式教学模式,教师不仅讲得辛苦,学生还学得吃力,最终还是不能很好的掌握知识。况且初中学生性格好动,一节课最多能集中精力听讲20多分钟,哪里还能适应填鸭式教学模式。他们就以在课堂上嘈杂、弄东西或做其他的事情来满足个性发展的需要。
常言道:兴趣是最好的教师。所以必须进行课堂教学改革,设法激发学生的学习兴趣。但改革必须体现出成效,不能“穿新鞋,走旧路;填新词,唱老调”,只停留于表面形式上。近年来,我校兴起“先学后教,当堂训练”的教学课堂模式,很多教师都在尝试,也尝到了“甜头”,这就是改革带来的成效。
另外,我们应多利用学校现有的资源来活跃课堂。如物理实验室存放的各科彩色投影胶片就可以运用到课堂上;上音乐课时,学校的电子琴和手风琴就是不错的教学工具;平时多学电脑知识,设法制作电脑课件,把抽象的、乏味的教材知识变成图像及三维动画,增强趣味性,真正发挥多媒体的作用,使之不再是播放录像的工具。
四、教师要从多方面、多角度评价学生
我们一贯的做法是以考试成绩来评定学生学习的好与差,而忽略了学生的学习过程中进展情况,只重结果,不重过程。一个班内学生的成绩肯定有好差之分,成绩较好的学生可能自信心就强,但很多学困生的成绩并不太理想,我们要在平时的学习中鼓励他们,使他们树立学习信心;而一旦放弃他们,再想挽救他们那就很难了。所以我们就需要改变评价方法,从多方面、多角度评价。对于学困生能回答出一个简单问题,我们就要加以表扬;甚至回答不正确,我们都可以表扬他有胆量;作业抄写清楚、及时上交,也要表扬;能做出教师布置的一道题,那么就表扬他认真学习,有了进步,使之尝试成功学习的滋味,逐步树立自信心。
综上所述,做好学困生的转化工作不是一件容易事,需要我们教师不断探索、不断实践,各方面、各环节都需要认真考虑。只要我们能做到上述四点,我们的教学一定会取得理想成绩。
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