课堂提问是教师以提问为手段进行教育教学的一种实践活动，做好课堂提问，不仅能调动小学生学习的积极性主动性，还能使教学有声有色，提高教学效率，6月24日上午，乌兰小学数学组以“提高小学数学课堂提问的有效性”这个主题进行教研活动。
胡毓琴老师对于课堂提问的有效性，从四个方面做了阐述：
一.提问内容的目的性；
二.提问内容的启发性；
三.提问内容要有趣味性；
四.提问内容语言的明确性；
就胡老师提出的以上四点，各年级组展开了讨论。
整个讨论氛围激烈且温馨。
其他各年级组教师代表就讨论结果进行发言。
张老师总结到：有效的课堂提问既是一门科学更是一门艺术。课堂教学的动态化，使实际的课堂提问活动表现出更多的灵敏性。教师只有树立正确的观念，在课堂提问中遵循一定的原则，掌握适当的提问方法，才能在教学实践中发挥课堂提问的灵活性与有效性，使课堂提问真正成为课堂教学活动的脚手架!
问题是数学的心脏也是数学的魅力所在，是教学活动中师生双边互动的过程，亦是教师引导学生积极思维的教学基本环节。因此教师在设计问题时，应该设计不同的多种类型的问题，关注个别差异，实施不同要求下的不同层次教学，使不同层次的学生都得到相对提高。
摄影：王瑞香
编辑：胡毓琴
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