在这个网络信息发达的年代，我们的阅读好像更趋向于碎片化，而我们的阅读载体渐渐的从书本转移到了电脑，手机等数码终端上。我们的阅读行为，也变得从深读一本书，到一目十行的手机屏幕信息，当然获取知识与信息无论从什么渠道，只要最后被自己消化了，成为自己掌握的知识就可以了。
但是呢电脑和手机阅读总还是比书本阅读差一些。电脑和手机功能强大，可以学习知识，但是这只是它们众多功能之一，而书本呢，它唯一的功能就是给我们传递知识，供我们学习使用。相比较手机和电脑的阅读，书本阅读更让我们专注，专一，认真，从而让我们把知识记得更劳，理解的更透彻。
以终为始。在孩子阅读习惯养成的这件事上，父母首先要有较为明确的目标。目标可以很泛，例如：我希望用6个月时间养成孩子阅读习惯。也可以很具体，例如，我希望孩子2个月能渐渐愿意阅读，第3个月能喜欢阅读，……还可以是：孩子在3个月中能阅读50本绘本，喜欢上5本绘本并且自己能基本讲述出来；或者：孩子在3-4岁时能阅读100本经典绘本，4-5岁时能开始牛津英语的绘本阅读，5-6岁时能阅读30本以上科普知识的绘本，等等。有了目标，就能朝着目标去执行。
六岁以后孩子的阅读，相比于六岁前，孩子更难养成阅读习惯。所以孩子六岁以前的阅读时期，我们称为儿童阅读的黄金期。如果孩子错过了六岁之前的阅读习惯养成期，在孩子14岁之前还有一次弥补机会，被称为儿童阅读的白银阶段。如果再错过了这个时期，孩子的自我阅读意识就会比较弱了。
兴趣是最好的老师，有了兴趣，学生就会主动去读书。而兴趣要从小培养，低年教师在培养学生爱看书之前，可以先让学生爱听——教师读给学生听。教师要善于分析每个学生的心理特征，懂得孩子喜欢听什么、做什么。然后再选择适合学生的优秀作品，如童话故事、成语故事等，读给他们听。等他们认识了更多的字，就可自己主动读这些生动的故事了。这不仅激发学生读书的兴趣，而且引发了学生多识字的欲望。随着年级的升高，学生的读书热情更是急剧升温。
父母要做好孩子榜样，养成亲子一起阅读的好习惯。如果真的实在是很忙，没有时间，那睡前的十五分钟至半个小时的阅读时间一定要有。良好习惯的养成是因为有着良好的引导，榜样的力量不可忽略。父母的阅读好习惯，父母对于书箱的选择，父母对于孩子阅读的引导，这些都是对孩子优质阅读最重要的因素之一，家长们不可忽略。
