昨天在雀儿山一小参加了柳北区“有效课堂教学”系列研讨活动。参加的活动的不仅有咱们的小学老师，还有很多的中学老师。看来又是一场中小学衔接交流会了。每一次的活动，多多少少都会有些收获的。就如听一节课，无论好坏，总有让人学习之处。
其中听了一节由伍老师执教的《鸡兔同笼》，为北师大五年级版教材中的一课。伍老师虽然教龄只有4年，但是让人学习的地方却很多。在教学中她能充分让学生通过探究、小组讨论交流等形式区学习“鸡兔同笼”的问题，并且归纳了列表法中的“逐一试”、“跳跃式”、“取半试”三种方法，教给了学生一种数学学习的方法。不过，我个人认为，在课堂中学生通过自主探究列表的方法后，老师是不是可以适时点拨一下学生？因为本次活动研究的主题就是“在课堂中如何关注学生”嘛！如：头的总数、鸡的腿数、兔的腿数三个数量之间的关系怎么样？当学生填出的腿的条数多的时候，应该适时“调整”兔子的只数。通过先尝试，再猜测，不断调整数据，逼近正确结果，这也是本节课要学习的一种策略。
课后，有中学的老师给予了及时的点评。有老师认为在特定的阶段应该学习特定的数学。鸡兔同笼问题在中学也有，那时采用的就是用列式计算来解决此类问题了。而作为小学五年级的学生，学习用列表区不断尝试、猜测也正是五年级学生要达到的学习目标。
这样的学习挺好，沟通了中小学之间的联系，让我们更好的掌握好小学阶段的教学目标，以及怎样教才能和中学接轨。
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