【导语】课件在语文课堂教学中运用，它对于提高教学效率、增加学生的知识容量、激发学生的学习兴趣起到了不可估量的作用，为语文教学打开了更加广阔的新天地。下面是整理分享的西师大版小学三年级语文下册课件：《花开了，就感激》，欢迎阅读与借鉴。
【篇一】
教学要求
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.理解课文内容。
3.体会“一个人常常感激，才会幸福，才会快乐，心灵才会充满阳光”的道理。
重点难点
1.抓住重点词句提出疑问，并通过联系上下文领悟。
2.理解课文内容，明白一个人常常感激，都会幸福、快乐的道理。
课时安排
一课时
教学过程
一、联系生活，谈话引入，引发思考（5）
激发兴趣：同学们，你有感激的人和感激的事儿吗？你每天都能找出三个感激的人或三件感激的事儿吗？
就有这样一个小女孩，花开了，也感激。
就让我们一直来听听她的故事。
二、读文质疑，抓住重点提问（15）
1.启发学生在读中学会思考，知道“学贵有疑”、“提出问题比解决问题更重要”，扫除害怕提问的心理。
2.自由读课文，边读边思考，学着提出问题，做上自己的读书符号。
3.小组交流，互相启发。
在小组交流中，解决一些简单的问题，将不能解决的问题提出来。在交流中学习别人提出问题的方法。
4.面向全班交流，评出有价值的问题。
请学生回忆、展示问题产生的过程，重点引导学生感悟：只有抓住重点词句提出的问题才更能引发我们思考。
请学生试着评价哪些问题更有价值，学习抓住重点词句提出问题的方法。
“爸爸为什么给蓝蓝安排这个任务？”“为什么一个人常常感激才会幸福、快乐？”
三、自主选择，默读课文，抓住重点词句领悟（15）
1.选择你最感兴趣的问题，默读课文，在文中去找答案，做上自己的读书符号、批注。
2.小组讨论、交流自己的体会，互相感染、启发。
指导学生可以联系课文，联系生活谈体会，也可以通过感情朗读相关句子表达感受。
3.全班交流，指导感悟，感情朗读。
围绕几个中心问题，引导学生抓住重点词句，联系上下文，联系生活，感悟到蓝蓝感激都是生活中不起眼的小事，谈自己的体会，并相机指导朗读。
四、联系生活，加深体会（5）
现在请你想一想，你生活中有值得感激的人和事了吗？给大家谈一谈。
五、作业设计（5）
1.填上合适的词。
一()故事一()事一()钢琴
一()感激一()深思一()茉莉花
2.下列句子有毛病，请你修改。
⑴会感激茉莉花开。
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⑵每天晚上，蓝蓝总是经常默默感激三个人或三件事。
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⑶在会上，明明首先第一个谈了自己的收获和体会。
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3.想一想，你生活中有值得感激的人和事吗？
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板书设计
爸爸的安排——睡前感激三人人或三件事
花开了小女孩——正在“为难”“伤脑筋”一个人常常感激
就感激爸爸引导——让你“快乐”的事都值得感激才会幸福、快乐
茉莉花开——小女孩感激花开
【篇二】
教学目标：
1、了解课文内容，能提出自己不懂的问题。
2、理解难点句子，知道“一个人常常感激，才会幸福，才会快乐，心灵才会充满阳光。”的道理。
教学重难点：
理解课文内容，明白“一个人常常感激，才会幸福，才会快乐，心灵才会充满阳光。”的道理。
教学准备：
生字卡片、课件
教学过程：
一、设疑自探
1、导入新课
同学们，人的一生中，有许多事物值得感激：父母把我养育大，我感激；老师教我知识，我感激；同学给我友谊，我感激；学习让我的生活充实，我感激；儿子给我开门，拿鞋，我感激„„生活中，有你感激的人和感激的事吗？（指名交流）同学们说得可真好，看得出大家都有一颗懂得感恩的心。有一个小女孩，每天都要在心里默默地感激三个人或三件事，连花儿开了，她都感激。（板书课题，生齐读）
2、用自己喜欢的方式读课文，要求读正确流利，把不懂的词句勾画出来。想想课文讲了什么？
3、读了课文，你有哪些不理解的问题？预设；
①爸爸为什么要蓝蓝感激三个人或三件事？
②为什么花开了就感激？同学们提的问题真有价值，老师把这些问题也进行了梳理，下面请看自探提示。
自读课文，边读边思考下面的问题；
①爸爸为什么要蓝蓝感激三个人或三件事？
②为什么花开了就感激？
③你如何理解“一个人常常感激，才会幸福，才会快乐，心灵才会充满阳光。”这句话的意思？
4、学生自主探究，教师巡视指导。
二、解疑合探
同桌交流互相交流自己的读书体会，要认真倾听，纠正和补充。
班级汇报
感悟爸爸特殊安排的目的。
师：爸爸为什么要安排蓝蓝感激三个人或三件事？生汇报出示：爸爸让她从小学会看到人生的美好，并真心地感激。
1、爸爸给蓝蓝安排这个任务的目的是----（齐读）
2、那这天晚上，蓝蓝感激了哪三个人或三件事呢？
3、蓝蓝是不是像爸爸说的那样真心地感激呢？
请仔细默读3、4自然段，勾画相关的词语。学生交流，你勾画了哪些词？为什么这些词语能说明蓝蓝是在真心地感激？齐读，把蓝蓝的真心感激读出来。
讨论感谢花开的原因。
1、为什么花开了蓝蓝就感激？哪一段讲的？学生朗读
2、你们感受到蓝蓝的快乐了吗？回忆一下，你见过花开吗？有什么感受？出示花儿图片，谈感受。
（是呀，花儿赏心悦目，芳香醉人，所以蓝蓝才觉得阳台上的茉莉花开了，给她带来了快乐。谁来朗读这一段，分享蓝蓝的快乐？
（指名读、评价、齐读）
3、原来，让我们快乐的事就值得去感激，蓝蓝以前懂得这个道理吗？她现在知道了，还有哪些是值得去感激的？
（奶奶：这是蓝蓝的亲人；钢琴老师：这是给蓝蓝知识，帮助她成长的人。）
①同桌交流。
②指名回答，注意学生的评价补充。
小结：获得亲人的疼爱，获得别人的帮助是人生中美好的事，只要令我们快乐，令我们有收获的事物，都值得我们去感激，所以爸爸就是要蓝蓝（出示朗读）“从小学会看到人生的美好，并真心地感激。”
4、爸爸目的达到了，因为“9岁的蓝蓝已开始会感激花开，到了„„”引读第6自然段。
到了冬天，蓝蓝还会感激什么呢？（指名）
体会句子深刻的道理。
出示“一个人常常感激，才会幸福，才会快乐，心灵才会充满阳光。”请你用心读读这句话，联系上下文说说你从中体会到什么？
1、四人小组讨论。
2、指名回答，学生评价补充。
是呀，因为感激，所以幸福；因为感激，所以快乐，因为幸福快乐，心灵就会充满阳光，就会形成乐观向上的积极的人生态度。请同学们带着自己的体会读读这句话。（指名，齐读）
课外延伸
开始上课的时候，有的孩子感谢了亲人，感谢了帮助过自己的人，学了课文我们知道让我们快乐、令我们有收获、有启示的一切美好都值得我们去感激。那么，你现在最想感激什么呢？
三、质疑再探
1、通过本节课的学习，你有什么发现？那你还有什么疑问？请提出来。预设：你快乐别人不快乐的事也感激吗？
2、引导学生自主解疑。
四、运用拓展
1、同学们这节课的的收获可真不少，那么你想设计什么作业来巩固本节课的学习？
（1）学生出题测试自己或同学。
（2）教师选出有价值的测试题在班级交流。
（写一段自己所感激人或事，并写明感激的原因）
2、小结：感激可以让我们幸福快乐，感激能让我们看到人生的美好；感激能让我们心灵充满阳光，请你学会感激吧！
