绪言化学使世界变得更加绚丽多彩
1.D2.D3.D4.B5.D6.D
7.C8.A9.B10.C
11.(1)②(2)③(3)① (4)④
12.(1)②⑤(2)④⑥⑧(3)③⑦ (4)①
13.(1)对环境无污染的清洁能源的开发 (2)对可降解塑料的开发(3)利用化学原理从源头上消除污染(其他合理答案均可)
14.(1)可以节约金属资源(2)可以减少对环境的影响(其他合理答案均可)
第一单元走进化学世界
课题1物质的变化和性质
1.B2.A3.B4.D5.B6.D 7.C8.A9.B10.C11.C
12.(1)化学变化(2)物理变化
13.(1)电灯在通电时发光是物理变化 (2)电灯在通电时发热是物理变化(或者电熨斗在通电时发热等)
(3)用涂料刷墙属于物理变化(4)干冰升华产生气体属于物理变化(5)食盐水蒸发有固体产生属于物理变化
14.(1)①②③(2)④⑦(3)⑦
15.我们从以下几个方面看一下身边的化学：(1)衣：化学纤维(人造纤维或者合成纤维)、聚丙烯无纺布、塑料、橡胶的生产等，改变了人们的衣着，提高了生活的质量。
(2)食：化肥、农药的研制，使粮食、蔬菜、水果等生产大丰收，不仅解决了人们的温饱问题，还改变了饮食结构，使人们的饮食朝着有利于健康的方向发展。
(3)住：钢铁、铝、水泥、塑钢门窗等建材的大量生产，带动建筑业的蓬勃发展，使人们的居住条件大大改善。
(4)行：石油加工、高速公路的建设、合成橡胶的生产、汽车的制造以及轿车进入家庭等，使人们出行更加方便、快捷。
(5)医：医疗器械、药品、保健器材的研究、医院设备的更新、医疗条件的改善，使人们的健康状况有很大的改观。
(6)用：人们日常所用的计算机、电视机、冰箱、洗衣机、手机、各种黏合剂、不粘锅、铅笔、尺子等等，无不体现化学带给我们的种种改变。
人教版•化学•九年级(上)
课题2化学是一门以实验为基础的科学
1.C2.C3.D4.C5.C6.A
7.A8.C9.C10.A
11.氧气二氧化碳左
12.将集气瓶装满水，盖好玻璃片，拿进山洞后倒掉水，再盖好玻璃片拿出洞外即可
13.(1)呼出的气体使澄清石灰水更浑浊
(2)呼出的气体在玻璃上结下水珠
(3)燃着的火柴在呼出的气体中燃烧时间缩短
14.(1)①蜡烛燃烧产生的二氧化碳会使澄清石灰水变浑浊
(2)水蒸气
(3)③①二氧化碳不支持燃烧
课题3走进化学实验室
1.C2.C3.B4.C5.A6.D
7.C8.C9.D10.D11.(1)量筒(2)胶头滴管(3)集气
瓶(4)试管(5)坩埚钳(6)铁架台的
铁夹(7)石棉网使烧杯受热均匀(8)
镊子药匙纸槽
12.(1)压破容器(2)失火(3)损坏实验台
13.100mL量筒量程比较大，读数时误差会较大;100mL量筒表面积较大，残留在量筒壁上的液体较多
14.(3)
白色固体，中间有灯芯熔点高于常温;有可燃性
燃烧、有火焰、放热、有部
分蜡烛熔化
蜡烛有可燃性，燃烧放热，火焰说明是蜡烛蒸气在燃烧，蜡烛受热熔化杯壁上有水雾生成水、石灰水变浑浊生成二氧化碳
底部变黑可能是炭黑
蜡烛火焰熄灭
氧气被逐渐消耗，而生成的二氧化碳又不支持燃烧、有白烟蜡烛蒸气冷凝的结果。
第二单元我们周围的空气
课题1空气
1.B2.C3.A4.D5.B6.D
7.B8.D9.D10.C
11.(1)物质能够在空气中燃烧(食物在空气中容易变质、金属在空气中生锈等)
(2)干脆饼干在空气中会变潮(冰箱里拿出的东西表面出现水珠，冬天窗户上结霜等)
(3)植物能够进行光合作用(澄清的石灰水放置在空气中会变浑浊等)
(4)空气中含有大量的氮气
12.氮气氧气氮气氧气
13.(1)产生大量白烟放出大量的热
磷+氧气→ 点燃
五氧化二磷(2)15
(3)保证将氧气消耗完，使实验结果准确
(4)不易溶于水不支持燃烧
(5)红磷的量不足;烧杯中的水不够多;未冷却就打开止水夹(其他合理答案均可)
(6)防止伸入燃烧匙时集气瓶内的气体泄漏;该装置的密封性好
课题2氧气
1.A2.A3.D4.A5.D6.D
7.B8.B9.B10.A
11.(1)碳+氧气→ 点燃
二氧化碳
3
参考答案与提示
(2)镁+氧气→ 点燃氧化镁(3)酒精+氧气
→ 点燃
水+二氧化碳(4)氢气+氧气→ 点燃
水
(1)(2)(4)
12.用火柴杆引燃铁丝防止生成的高温固体溅落在瓶底，致使集气瓶炸裂避免火柴梗消耗过多的氧气火星四射，放出热量，生成一种黑色固体
13.(1)①都是化合反应②都是氧化反应③都需要点燃(2)液态(3)硫+氧气→ 点燃二氧化硫磷+氧气→ 点燃五氧化二磷铁+氧气→ 点燃四氧化三铁
14.(1)白磷燃烧，活塞最后停在“4”处
(2)空气中氧气约占1
5的体积
课题3制取氧气
1.D2.B3.B4.B5.D6.C
7.D8.B9.A
10.二氧化锰作催化剂排水收集法
二氧化锰作催化剂、加热排水收集法
11.(1)氯化钾+氧气(2)汞+氧气
(3)锰酸钾+二氧化锰+氧气
12.氯酸钾氧气氯化钾二氧化硫
二氧化锰
13.(1)酒精灯铁架台长颈漏斗锥形瓶水槽
(2)DF棉花高锰酸钾→ 加热锰酸钾+二氧化锰+氧气分解
(3)伸到液面之下随时能够控制反应的进行和结束
(4)收集方法错误，装置漏气等
第三单元自然界的水
课题1水的组成
1.A2.B3.B4.D5.C6.B
7.B8.D9.B10.C
11.氧气氢气1∶2水→ 通电
氧气+氢气分解反应氢氧两种元素分子可分，原子不可分
12.(1)负氧气(2)①水是由氢氧两种元素组成的②水通电，发生分解反应生成氢气和氧气③化学反应前后元素的种类不变(其他合理答案均可)
13.共滴水43200mL，可以供864人饮用一天。通过计算，加强我们的节水意识，为人类和社会发展尽我们的一份努力
14.(1)氧气的密度比空气大，氢气的密度比空气小(2)尖锐爆鸣爆炸纯度
课题2分子和原子
1.D2.C3.C4.A5.B6.D
7.B8.A9.C10.B
11.(1)分子不断地运动(2)分子在温度高时运动速率加快(3)分子很小(4)气体分子间间隔较大(5)分子是保持物质化学性质的一种粒子
12.从右向左依次变红不停地运动
13.在变化过程中，汞原子和氧原子都没有发生变化，所以原子是化学变化中的小粒子，原子可以结合形成分子
14.温度升高，分子运动速率加快
课题3水的净化
1.D2.D3.D4.C5.D6.C
7.D8.A9.C10.C
11.(1)过滤(2)使水中悬浮的杂质凝聚并沉淀(3)吸附有色、有味的物质
(4)消毒杀菌(5)较多的可溶性钙、镁的化合物煮沸
12.(1)过滤(2)引流(3)不溶性
4
人教版•化学•九年级(上)
蒸馏(4)细纱布筷子(5)①滤纸破损
②仪器没有洗干净③液面高于滤纸边缘等(6)①烧杯口紧贴玻璃棒②玻璃棒紧贴三层滤纸处③漏斗下端紧贴烧杯内壁
13.(1)吸附杂质防止液体飞溅
(2)滤纸没有紧贴漏斗壁，残留的气泡减缓了过滤的速度(3)不是纯水含有可溶性杂质蒸馏
14.(1)石英沙(2)分隔石英沙和活性炭(3)不可以
课题4爱护水资源
1.B2.B3.B4.B5.D6.D
7.C8.D
9.(1)活性炭(2)过滤(3)洗拖把、冲厕所等(4)减少污水排放，降低污染;节约用水，保护水资源，降低用水成本等
10.(1)①(2)②(3)⑤(4)④
(5)③
11.(1)用淘米水浇花;用洗澡、洗衣服或者洗菜水拖地、冲厕所等(2)①废旧电池不要随意丢弃，特别是不要扔到水中，并向家庭成员和周围领导做宣传;②废旧电池投入指定的垃圾箱，集中处理;③探究治废旧电池的方法
12.(1)写出汞、磷、氢、氧四种中的三种即可(2)B(3)工业废水或生活污水要处理达标后排放;化肥或农药要合理使用;提倡使用农家肥;不使用含磷洗涤剂(其他合理答案均可)(4)Ⅱ(5)②③①②①③②
拓展性课题最轻的气体
1.D2.A3.D4.D5.C6.D
7.C
8.锌粒稀硫酸锌+稀硫酸→硫酸锌+氢气
9.(1)高锰酸钾→ 加热锰酸钾+二氧化锰+氧气AD或F(2)B过滤漏斗、烧杯、玻璃棒(3)B、C、GE或F
(4)反应物的状态反应条件水溶性密度(5)水面稳定，不再下降
10.假设一：二氧化锰(或MnO2)双氧水(或H2O2)用带火星的木条伸入试管中带火星的木条复燃氧气(或O2)B
假设二：铁粉(或Fe)稀硫酸(或稀H2SO4)把燃着的木条移近试管口气体燃烧，火焰呈淡蓝色氢气(或H2)A或B
第四单元物质构成的奥秘
课题1原子的构成
1.C2.D3.D4.A5.A6.D
7.C8.D9.B10.B
11.(1)分子、原子、离子(2)质子、原子核(3)电子(4)分子、原子、中子(5)原子(6)分子(7)原子核(或质子和中子)(8)电子(9)质子和电子
